Формула успеха нынешнего поколения: везение, деньги и родственные связи

[Gabrielle]

Впервые за всю свою журналистскую карьеру я на протяжении нескольких часов с удовольствием слушал азербайджанского министра, не отрываясь и стараясь поймать и не упустить каждое его слово. И вдвойне приятно, что 39-летний интеллектуал Эмин Амруллаев – исследователь-теоретик и специалист в области образования европейского уровня – занимает пост министра образования Азербайджана. Либерал до мозга костей, Э.Амруллаев говорил открыто, не обходя ни одного поднятого мной, порой колкого и неприятного вопроса. Выпускник заурядной бакинской школы на окраине столицы, в районе «8-го километра», проявивший с детства особую любовь к математике и ее экономической интерпретации, самостоятельно выучил английский язык, который стал для него вторым родным. Почему самостоятельно? А у родителей на репетиторов не было денег. Человек удивительной судьбы, Э.Амруллаев – первый в своей семье, поступивший в вуз. А затем учеба в одном из престижных научно-исследовательских центров мира – Колумбийском университете. Наверное, этот самородок смог бы сделать блестящую карьеру в одной из транснациональных компаний или начать научно-исследовательскую деятельность в одном из ведущих западных университетов. Однако Э.Амруллаев посвятил свою жизнь преподавательской деятельности в Баку, разрабатывая концепции выхода из кризиса и возрождения национальной образовательной системы.

Недюжинные способности Э.Амруллаева, собравшего чемоданы в путь в США ради новых исследований, напоследок привлекли внимание тогдашнего министра образования Микаила Джаббарова, который и предложил молодому специалисту применить свои знания и таланты в очищенных (от мардановщины) авгиевых конюшнях. Э.Амруллаев начал свою карьеру в Министерстве образования с незаметной должности консультанта. И за несколько лет сформировал и возглавил «мозговой центр» образовательного ведомства – Центр программ развития. А сегодня он, несомненно, одна из ярких фигур в новом технократическом правительстве Ильхама Алиева. Нахождение такой личности во главе Минобразования – не есть ли олицетворение реформаторской стратегии президента?

после Лидии Худатовны Расуловой давно не приходилось общаться в Азербайджане с таким прогрессивным и образованным министром образования

Мы встретились с Э.Амруллаевым в Институте национального образования Азербайджана – его детище, созданном в 2016 году. Этот институт разрабатывает образовательные инновации, проводит фундаментальные и прикладные исследования, формирует теоретические подходы к совершенствованию учебных программ… Министр Амруллаев быстрым шагом подходит ко мне, искренне приветствует и сразу же начинает жадно, содержательно, с нетерпением рассказывать о конструкторских разработках и их прикладном применении, опасаясь упустить или забыть что-либо, знакомит с приглашенными иностранными специалистами…

Но я пришел все же для откровенной беседы с министром образования. И мы проходим в одну из заранее подготовленных комнат. «Можно я сниму галстук и пиджак?» - с улыбкой спрашивает Э.Амруллаев. «Сегодня не только жарко, но и ваша первая беседа без галстука», - шутливо отвечаю на реплику министра, который с нетерпением ждет моего первого вопроса.

завязалась многочасовая беседа о самом главном и актуальном в нашем образовании

- Не обессудьте, но хочу начать нашу беседу с главного информационного повода в системе образования. Накануне президент уволил ректора Бакинского славянского университета. Долгие годы я не мог понять одного – как же человек, не знающий русского языка, может возглавлять Славянский университет? Хотя понимаю, что ее назначили в период нахождения в руководстве другого министра…

- Не знающий? Скажем так, слабо знающий (смеется). Хотя, с другой стороны, Нурлана Алиева обладала большим опытом педагогической деятельности, долгие годы возглавляла учебные заведения. Она ушла по собственному желанию. Ей уже 75 лет, к тому же происходят большие преобразования.

- Разве при назначении ректоров рекомендация Минобразования не учитывается?

- Естественно, идут консультации. Деятельность ректоров контролирует и оценивает Минобразования. Как известно, ректоры назначаются сроком на пять лет. Испытательный срок - своего рода инструмент для оценки их деятельности. К тому же мы не являемся сторонниками управления на основе эмоциональных оценочных суждений. А в большей мере выступаем за анализ деятельности ректоров. Конечно, если мы хотим повышения качества образования, то должны ужесточить требования к деятельности руководства вузов. Скажу вам откровенно, в последние годы наши требования к ним ужесточились.

За последние годы вдвое повысилось количество поступивших в вузы. Растет нагрузка, и, соответственно, повышаются ожидания от деятельности ректоров. Я выступаю против персонализации деятельности руководящих работников вузов и Минобразования. Могут быть и антипатии, и симпатии. Но отставим эмоциональную составляющую в сторону. Главное – обеспечение механизма прозрачности их деятельности, справедливая оценка уровня того или иного вуза. Проводятся системные реформы, и можно констатировать качественные изменения в вузах. Есть и продвижение в деле обеспечения автономии университетов. Приоритетной задачей является совершенствование научно-исследовательской базы деятельности вузов. Вуз - площадка для становления самодостаточного студента, будущей рабочей силы. Однако учебный процесс не предполагает дорогу в одном направлении. Есть и обратный путь – отдача самого студента в кузнице образования. Вуз – это не учреждение для тиражирования дипломов о высшем образовании, а именно кузница образования, где студент должен учиться и готовиться к большой жизни. Путевкой в жизнь студента является не подписанный диплом об образовании, а приобретенные в вузе его знания и навыки.

- Но зачем такой маленькой стране, как Азербайджан, столько вузов? За четверть столетия расплодилось столько паразитов-вузов, созданных лишь для тиражирования свидетельств о высшем образовании. Вот у нас есть Славянский университет, где изучают славянские языки. Хотя у нас в стране нет специалистов по болгарскому или польскому языку. Но есть и Университет иностранных языков, который почему-то вызывает ассоциации лишь с английским языком. Кстати, ректор этого вуза, уважаемый Кямал Абдулла, насколько я знаю, даже не владеет английским. Не настало ли время для реорганизации системы вузов? К тому же, с точки зрения научно-исследовательской и лабораторных исследований, все они находятся в жалком состоянии…

- Давайте начнем с объективной действительности – советского наследия. В странах бывшего СССР, в том числе и в Азербайджане, вузы были разделены по узкой специализации. Вот у нас есть специализированный Славянский университет, где изучают славянскую группу языков.

- Но там не изучают болгарский либо хорватский язык. Славянские языки – это не один русский язык...

- Позвольте, но давайте не путать намеченную цель с качеством исполнения. У нас может быть и много вузов, однако, согласно общемировым показателям, в нашей стране в соотношении с численностью населения довольно низкий процент людей с высшим образованием. С чем это связано? В первую очередь, с отношением самого общества к высшему образованию как элитарной степени образования. Потому что в вузы попадают абитуриенты, преодолевшие конкурсы, обладающие знаниями и способностями, то есть избранные. А вот во многих странах мира существует заурядное отношение к высшему образованию как к очередной ступени многоуровневого процесса образования. В сравнении с 90-ми годами у нас больше людей стали получать высшее образование. Но в сравнении с развитой частью света мы отстаем, это понимаем и пытаемся преодолеть препятствия. Я согласен с вами, что большое количество вузов вовсе не свидетельствует о качестве образования в этих вузах. У нас среднеобразовательные школы оканчивают примерно 85-90 тысяч учеников. Из них 45-50 тысяч поступают в вузы. Примерно 50 процентов. Это неплохой результат. И, согласен, еще не свидетельствует о качестве самого образования. Должны быть сформированы механизмы контроля над качеством образования. И часть ответственности ложится на самих студентов. Поступив в вуз, студент отнюдь не должен пытаться любой ценой завершить образование. Он пришел сюда не за дипломом, а за знаниями. Это очень болезненный для нас вопрос. Если наши службы, отвечающие за контроль над качеством образования, усилят требования, поверьте, около 30 процентов студентов не смогут завершить образование и окончить вуз. В развитых странах не все студенты в вузах завершают образование через четыре года. Процесс учебы в вузах порой затягивается и больше четырех лет. А часть студентов вообще сходит с дистанции.

В Азербайджане же 95 процентов поступивших в вузы спустя четыре года завершают образование. И недоучившаяся мизерная часть покидает университеты из-за семейного положения, состояния здоровья, из-за нежелания посещать занятия. К сожалению, наше общество всегда рассчитывает на привилегии и уступки со стороны государства. Каждый раз, когда мы идем навстречу обществу и отступаем на шаг, то снижаем планку уровня образования. Но, снижая стандарты образования, мы создаем для будущего нашего общества большие проблемы. Признаюсь вам откровенно как специалист в области образования, постоянное паразитирование нашего общества на особых привилегиях вступает в противоречие с принятыми мировыми нормами и стандартами высшего образования. Наоборот, общество должно требовать от нас повышения стандартов… Должны понять, что смягчение требований на вступительных экзаменах в вузах сегодня поможет какой-то части абитуриентов преодолеть барьеры, но завтра ослабит научный и образовательный потенциал нашего общества. Исходя из интересов инклюзивного образования, в целях расширения доступа к всеобщему образованию, мы должны идти навстречу лишь определенным категориям населения, претендующим на привилегированный статус, скажем, маломобильным группам или семьям павших в Отечественной войне. Но мы не можем идти навстречу всем сегментам. Тем самым мы закладываем мины замедленных действий и спустя 20 лет начинаем искать виновных. Несет ответственность все общество. Это что касается политики образования на макроуровне.

Как-то мы решили определить формулу успеха нынешней молодежи и провели опрос, попросив выделить три главных фактора, обуславливающих успех в Азербайджане. И что вы думаете, какие же эти три фактора, определяющих формулу успеха? Везение, деньги и родственные связи. Ни один из опрошенных не указал образование как важную необходимость для построения успешной жизни. Вообще-то, диплом об окончании вуза – это свидетельство признания знаний и образования выпускника вуза. А у нас диплом – это инструмент для новой привилегии на трудоустройство.

- Чему же удивляться? Это же подход Homo soveticus. Совок живее всех живых…

- Совершенно верно. Но это реальность.

- А готовит ли Минобразования концепцию реформирования высшего образования и самих вузов?

- Реформы рождает социальный заказ.

- Но социальный заказ может потребовать восстановления комичного университета «Сан-Марино» Эльшада Абдуллаева… И вам придется восстанавливать контору этого афериста? Туда вообще поступали без экзаменов…

- Нет, я не это имею в виду. Я подразумеваю цели, определяемые политическим руководством страны… В Азербайджане создаются университеты нового поколения. К примеру, Азербайджанская дипломатическая академия или Бакинская высшая школа нефти.

- С Дипломатической академией согласен, а вот с Высшей школой нефти – нет.

- Ну, в какой-то мере. Образовательная группа «Сабах» подает хороший пример. А также наши специализированные военные вузы. Эти образовательные учреждения не признают привилегий. Поэтому в эти вузы сложно поступить, в них нелегко учиться и столь же трудно завершить образование. Я хотел бы подчеркнуть и фактор экстраполирования рыночных отношений в систему вузов. С ростом конкуренции будет улучшаться и качество образования. Нашей главной ошибкой было целенаправленное ограничение приема абитуриентов. Не должно быть недостатка мест для будущих студентов.

- А в чем же заключается концепция трансформации?

- Наша концепция заключается в трансформации качества образования. Как было в СССР? Вузы могли принять лишь 30 процентов учащихся, получивших среднее образование. Остальные априори не могли получить высшее образование. То есть были лишены права получения этого образования. Что происходит сейчас? Идет увеличение мест для абитуриентов. Больше мест, чем желающих. Так происходит в последние годы. Институты сами заинтересованы в наборе студентов, поскольку финансирование приходит с абитуриентами. Либо платит государство, либо сами студенты. В нашем обществе сейчас превалирует мнение, что за всех студентов должно платить государство. Таким образом, мы начинаем обратный отсчет времени, возвращаемся к 2001 году. Почему 20 лет? Потому что искореняем конкуренцию, зарожденную госстипендиями, и заново внедряем планирование.

Итак, наше концептуальное видение. Надо увеличить места для студентов в вузах. Еще больше людей должны получать высшее образование. Но не должны жертвовать качеством в угоду количества. А фактор, влияющий на качество образования, – это недостаток госфинансирования. Поэтому господин президент и учредил Кредитный фонд для поддержки высшего образования. Если студент обращается за кредитом, то в будущем должен обрести работу, чтобы начать возвращать кредит. И это повышает ответственность учащегося. Неквалифицированного работника никто не возьмет на работу. Этот подход привязан к требованиям современной рыночной экономики.

Надо понять главное, значительную часть населения составляет молодое поколение. И учитывая высокий демографический прирост, могут возникнуть проблемы и с рабочими местами. Мы являемся современниками неопределенной эпохи, никто не знает, что нас ждет через 5 лет, с какими кризисами человечеству предстоит столкнуться.

- Таким образом, надо пересмотреть и вопрос узкой специализации в образовании.

- Правильная постановка вопроса. Я считаю, что этот аспект потерял свою актуальность. Мы должны рассуждать не о специализации, а о способностях. Каждый человек с высшим образованием должен знать иностранные языки. У него должен быть аналитический склад ума. Не имеет значения, это врач, инженер, юрист или журналист. А еще способность и умение изложить письменно свою мысль.

- Кстати, о журналистике. Владимир Познер предложил упразднить в России факультеты журналистики. Вы правы, человека нельзя научить писать в университете.

- Конечно, то есть человек мыслящий, пишущий и анализирующий сможет работать журналистом. Он сможет работать и консультантом. И торговцем. Но не сможет стать инженером. Потому что для этого требуются другие способности. Специализация уступает свое место мультидисциплинарности. Отныне ни одна страна не сможет разработать инновации с помощью одной медицины, игнорируя health-tech. А инженер по бурению скважины будет прибегать к помощи искусственного интеллекта и геодезии. Никто не отменял фундаментальных наук.

- А вот фундаментальные науки и есть ахиллесова пята нашего образования. Мои наблюдения говорят, что в Азербайджане вымирают в особенности естественные дисциплины.

(Продолжение следует)

[Huligan]

Азербайджан не одинок в этом, такие ценности сейчас везде в Мире. 

[Maks1974]

Фатуллаев как всегда в роли Лизуна

[Bercana]

8 минут назад, Gabrielle сказал:

после Лидии Худатовны Расуловой давно не приходилось общаться в Азербайджане с таким прогрессивным и образованным министром образования

Ох, как славно пнули предыдущих министров образования :)) 

[Bercana]

3 минуты назад, Maks1974 сказал:

Фатуллаев как всегда в роли Лизуна

Я вот гифку с лизанием мороженого хотела выложить%)) 

[Glade]

Советую для начала поменять сайт приемной комиссии. Позор иметь такой сайт в XXI веке. По сабжу - высшее образование в Азербайджане - это выброшенные на ветер время и деньги.

[bilingual]

Что же сделал этот амруллаев для образования. Школы, как и раньше, в пис гюне.  Образование - 0, поборы так и остались. Институты и универы также не изменились,  все та же ж...а. Йох бир - интеллектуал высочайшего уровня.

[Нытик Natiq]

- Чему же удивляться? Это же подход Homo soveticus. Совок живее всех живых…

- Совершенно верно. Но это реальность.

 

Ала, Советы сдохли 30 лет назад, так придумайте что-то своё  . Совок, совок...Вы, журналист и вы министр - сами и есть продолжатели этого совка.. Не хватает кое чего встать и сказать : Вот такая то проблема и в этом виноваты такие то! Всё вокруг да около виляют. Вобщем апар тулла - даже не стоит читать интервью эталона лизоблюдства с типичным представителем команды показушников.

[Vagrant]

Как собеседник хорош, толковый мужик... но вот как министр, посмотрим. Не думаю что у него что то получится, система гнилая.

[Ясе мин]

Для солидности ему бы неплохо плечи подкачать ) 
А в остальном не вижу разницы между авгиевыми конюшнями до и после мардановщины , Геракла уж точно на них не хватает ) 

[alinamig]

интервью ординарное, не заметно никаких обозначенных горизонтов - хотя с нашей ворчащей оппозицией да и в целом хяр шейя бир мыз гойан популейшном скорее всего так и надо работать..

 

не понравилось как Эйнулла задавал вопросы.. навязал с порогу свое мнение как фактум по некоторым вопросам (Сан Марино, Славянский, ИнЯз, Школа Нефти).. министр деикатно обошел эти вопросы - уходить в дебаты и спор последнее дело.. 

[Maks1974]

33 минуты назад, Vagrant сказал:

Как собеседник хорош, толковый мужик... но вот как министр, посмотрим. Не думаю что у него что то получится, система гнилая.

все верно, всю систему административного управления менять во всех сферах деятельности

[MegadriveXX]

1 час назад, Bercana сказал:

Я вот гифку с лизанием мороженого хотела выложить%)) 

нельзя, забанят

[Vagrant]

6 минут назад, Maks1974 сказал:

все верно, всю систему административного управления менять во всех сферах деятельности

 

На кого?

[porridge]

45 минут назад, Vagrant сказал:

Как собеседник хорош, толковый мужик... но вот как министр, посмотрим. Не думаю что у него что то получится, система гнилая.

 

А что если его назначили именно с целью создать новую систему образования? Во всяком случае, я на это надеюсь. И надеюсь, что новая система будет схожа со скандинавской. 

 

ЗЫ: поймал себя на мысли, что это третий министр, с назначением которого я озвучиваю свои надежды  

Edited June 24, 2021 by porridge

[Vagrant]

4 минуты назад, porridge сказал:

 

А что если его назначили именно с целью создать новую систему образования? Во всяком случае, я на это надеюсь. И надеюсь, что новая система будет схожа со скандинавской. 

 

ЗЫ: поймал себя на мысли, что это третий министр, с назначением которого я озвучиваю свои надежды  

 

Зарплаты учителей тоже будут как в Скандинавии?

[Nabokoff]

Вроде Азербайджанская дипломатическая академия стала Университетом ADA. Кто кто а министр должен это знать. 

[Alito]

У меня 2 вопроса :

что за колхоз на рабочем столе министра ?
Речи у всех хороши — когда ожидать результат?

[porridge]

Только что, Vagrant сказал:

 

Зарплаты учителей тоже будут как в Скандинавии?

 

На мой взгляд здравоохранение и просвещение должны быть самыми высокооплачиваемыми системами любого государства.

[Portugaletc]

1 час назад, Glade сказал:

Советую для начала поменять сайт приемной комиссии. Позор иметь такой сайт в XXI веке. По сабжу - высшее образование в Азербайджане - это выброшенные на ветер время и деньги.

Зато какой у них офис) миллионы списаны)

[Portugaletc]

2 минуты назад, Alito сказал:

У меня 2 вопроса :

что за колхоз на рабочем столе министра ?
Речи у всех хороши — когда ожидать результат?

С языка сняли. У него банкет что ли был? Стаканы, бутылки...

[Portugaletc]

1 час назад, Нытик Natiq сказал:

- Чему же удивляться? Это же подход Homo soveticus. Совок живее всех живых…

- Совершенно верно. Но это реальность.

 

Ала, Советы сдохли 30 лет назад, так придумайте что-то своё  . Совок, совок...Вы, журналист и вы министр - сами и есть продолжатели этого совка.. Не хватает кое чего встать и сказать : Вот такая то проблема и в этом виноваты такие то! Всё вокруг да около виляют. Вобщем апар тулла - даже не стоит читать интервью эталона лизоблюдства с типичным представителем команды показушников.

Совок полетел в космос, совок запустил первый спутник, совок запустил атомную энергетику. А чего добились все министры образования за 30 лет? Ты видел их учебники? 

[VəтənDaş]

1 hour ago, Maks1974 said:

Фатуллаев как всегда в роли Лизуна

Судя по его дресс коду.... назИрин гябулуна джинсда вя ади майкада гялиб... гяшянг дя сюфря ачыблар...

[Alito]

5 минут назад, Portugaletc сказал:

С языка сняли. У него банкет что ли был? Стаканы, бутылки...

Есть нехорошее ощущение, что и в его работе будет такой же бардак, как в кабинете..

 

[VəтənDaş]

1 hour ago, Gabrielle said:

 

Такое ощущение что назир оправдывается за проступки )) Эйнулла прокурор кими отуруб

[Glade]

9 минут назад, Alito сказал:

У меня 2 вопроса :

что за колхоз на рабочем столе министра ?
Речи у всех хороши — когда ожидать результат?

 

Закрыть 95% университетов, посылать людей учиться за границу (Турция, Россия и др. на что денег хватит). В школы приглашать преподавать иностранцев. Параллельно убрать монополии, дать возможность людям зарабатывать. Тогда специалисты будут возвращаться на Родину и работать на ее благо. Все остальное путь в никуда.

[Нытик Natiq]

1 минуту назад, Portugaletc сказал:

С языка сняли. У него банкет что ли был? Стаканы, бутылки...

Причем стаканы для воды из разных серий) В последний раз такие вещи видел в кафе Быг на кюрдемирской дороге.))

1 минуту назад, Portugaletc сказал:

Совок полетел в космос, совок запустил первый спутник, совок запустил атомную энергетику. А чего добились все министры образования за 30 лет? Ты видел их учебники? 

Они все лжецы. Ни у одного из них нет твердой позиции, ни один из них не встанет и не выскажет свою точку зрения. Они все играют , живут и работают по определенным правилам которые им предложили в обмен на многие привилегии. Это все что стоит знать о существующей системе. А зная это не имеет смысла рассуждать о каких-то второстепенных вещах. В каких-то областях будет небольшой прогресс, в каких то станет ещё хуже, но система останется такой же. Всё завязано на 3 основных вещах - нефти, распиле и ге...гирянстве. Пока эти три составляющие будут доминировать - ничего не изменится.

[elik_best]

больше всего покоробила фраза - Должны быть сформированы механизмы контроля над качеством образования.

повеяло совком.

возможно министр хороший управленец, все таки много лет учился административному управлению, да вот только качество образования улучшается не контролем, а прежде всего подбором и увлеченностью педагогического состава имхо

вот интересно, в колумбийском универститете какие меры контроля над качеством образования применяются, может он примеры привести? 

[Maks1974]

37 минут назад, Vagrant сказал:

 

На кого?

как в Сингапуре

[Alito]

1 минуту назад, Glade сказал:

 

Закрыть 95% университетов, посылать людей учиться за границу (Турция, Россия и др. на что денег хватит). В школы приглашать преподавать иностранцев. Параллельно убрать монополии, дать возможность людям зарабатывать. Тогда специалисты будут возвращаться на Родину и работать на ее благо. Все остальное путь в никуда.

Отличная мысль!

Прекратить  финансирование неэффективный системы и содержание полчищ дармоедов от образования.
высвободившиеся при этом средства направить на оплату качественного образование за рубежом нашей молодежи .

Министр который это признает,  можно при жизни памятник поставить.

[Akamuta Hiravata]

В заголовке темы неправильно указан перечень, порядок нарушен))

Надо -- родственные связи, деньги а уж потом везение...

[Vagrant]

1 минуту назад, Maks1974 сказал:

как в Сингапуре

 

Образование за пару лет не поднимешь в качестве. Нужны десятки лет и хорошая зарплата.

[Glade]

9 минут назад, Alito сказал:

Отличная мысль!

Прекратить  финансирование неэффективный системы и содержание полчищ дармоедов от образования.
высвободившиеся при этом средства направить на оплату качественного образование за рубежом нашей молодежи .

Министр который это признает,  можно при жизни памятник поставить.

Причем если денег не хватит, организовать онлайн обучение с иностранными преподавателями. Сейчас степень бакалавра можно онлайн получить.  Не для всех специальностей конечно, но для многих особенно гуманитариев вполне реально.

[Portugaletc]

21 минуту назад, elik_best сказал:

больше всего покоробила фраза - Должны быть сформированы механизмы контроля над качеством образования.

повеяло совком.

возможно министр хороший управленец

Управленец олуб ня едиб?

[Simmetria]

РебятЫ, а хде ссылка то? Хочу посмотреть, кто написал статью

[porridge]

2 минуты назад, Simmetria сказал:

РебятЫ, а хде ссылка то? Хочу посмотреть, кто написал статью

 

Он же Гоша, он же Жора - Эйнулла.

 

https://haqqin.az/news/213321

[de la Var]

не будем разбирать кто и как попадает в высокие кресла. более менее понятно
простой вопрос - что именилось с приходом амруллаева? еще один контрольный - что изменилось в образовании при джаббарове?
в школе система та же (полный бардак, какие то непонятные мсо и бсо, неготовность к пандемии и виртуальным урокам), учителя и директора те же (с той же ментальностью, вспомним скандалы с Елиной и теткой что позировала мясником) 
в институтах полный кошмар. все у кого есть способности бегут за рубеж
когда начнутся изменения?

[Portugaletc]

Само интервью абсолютно бессмысленное бла-бла-бла. Славянский университет, увольнение ректора, как было в СССР, сколько выпускников заканчивает и тд.

 

Ни слова о том, что из себя представляет среднее образование, высшая школа, в чем минусы системы. Как ее надо изменить, что улучшить, проблема с учебниками, оценка труда педагогов. Об этом надо спрашивать , а не про Славянский и уволенную ректоршу.

[elik_best]

30 минут назад, Portugaletc сказал:

Управленец олуб ня едиб?

ключевое слово - возможно) в принципе успешное управление подразумевает детальный контроль, это ему хорошо объяснили) но только когда речь идет о бизнесе, в таких направлениях человеческой жизнедеятельности как культура, образование, медицина нужны отличные подходы, другие рычаги 

Edited June 24, 2021 by elik_best

[de la Var]

1 hour ago, porridge said:

 

А что если его назначили именно с целью создать новую систему образования? Во всяком случае, я на это надеюсь. И надеюсь, что новая система будет схожа со скандинавской. 

 

ЗЫ: поймал себя на мысли, что это третий министр, с назначением которого я озвучиваю свои надежды  

 

необразованным и забитым народом легче управлять и контролировать

так что "оставь надежду всяк тут живущий"