Математика 6 класс

[Alice_from_Wonderland]

19 часов назад, usher сказал:

Сорри, но это действительно так. Тому, кто учился после 1991 года, математика - это действительно очень сложно. Даже для 6-го класса. А сейчас уже почти все родители учились после 1991-го года. Вот и вся проблема.

Пардон, но не соглашусь! Математические способности либо есть, либо их нет. И 91-ый год тут совсем не при чём!

 

[Alice_from_Wonderland]

Знаю родителей, которые звонили и спрашивали у меня сколько см в одном дм, когда их ребенок учился в началке. Теперь их дочь в 8-ом классе и они рассказывают, что она изучает математику университетской программы. Конечно же, родителям, не знающим таких элементарных вещей, как мера длинны, математика старших классов будет казаться высшей математикой! 

[Mr. TANNER]

9 часов назад, seva75 сказал:

 Посмотрите выше, я уже писала. 

 

Cорри, перепутал номера.  Хотел 25-ю...

[usher]

9 минут назад, Alice_from_Wonderland сказал:

Пардон, но не соглашусь! Математические способности либо есть, либо их нет. И 91-ый год тут совсем не при чём!

 

У Тарзана, возможно, были замечательные математические способности. Но поскольку его образованием занималась Чита, мы этого уже не узнаем.

[neterpelivaya]

11 минуту назад, Alice_from_Wonderland сказал:

Знаю родителей, которые звонили и спрашивали у меня сколько см в одном дм, когда их ребенок учился в началке. Теперь их дочь в 8-ом классе и они рассказывают, что она изучает математику университетской программы. Конечно же, родителям, не знающим таких элементарных вещей, как мера длинны, математика старших классов будет казаться высшей математикой! 

Я тоже считаю, что элементарно писать длина, а не длинна))... Так что каждому свое, кому ближе математика, а кому грамматика...не будьте столь категоричны😊

[neterpelivaya]

11 минуту назад, Mr. TANNER сказал:

 

Cорри, перепутал номера.  Хотел 25-ю...

Кстати, 25 и 26 я тоже не смогла решить😂

 

Edited February 15, 2017 by neterpelivaya

[Piquette]

какой грамотей составлял учебник? надо писать "за 267 манатОВ", а не "за 267 манат".

[usher]

15 минут назад, Piquette сказал:

какой грамотей составлял учебник? надо писать "за 267 манатОВ", а не "за 267 манат".

Объяснила же ТС, что тот, кто знает математику, не знает грамматики. А кто знает грамматику, не знает математики. У нас узко специализированное общество, и гуманитарий с технарём даже туалетами пользуются разными.

[ATA1]

в 24 по моему что то с условием

но принцип такой

Пусть х км/ч - скорость течения реки
(х+28) км/ч - скорость по течению (скорость лодки плюс скорость течения) 
(х+28)·1,4 (км) - прошел по течению - время на скорость дает растояние
(28 - х) км/ч - скорость против течения - скорость лодки минус скорость течения 
(28 - х)·1,7(км) - прошел против течения

разница в 2.2 км поэтому для уравнивания по течению и против

(х+28)·1,4 -2,2=(28 - х)·1,7

 

3,1х=10,6

 

это то как это должно быть по условию, но эти тупицы перепутали скорее всего по течению он прошел на 2,2 больше, а не меньше. И  тогда уравнение спокойно решается

 

(х+28)·1,4 +2,2=(28 - х)·1,7

3,1Х=6,2

Х=2

 

КАК-ТО ТАК.

Edited February 15, 2017 by ATA1

[ATA1]

26 аналогично

(х-2,5) - против

(х+2,5) - по течению

Edited February 15, 2017 by ATA1

[ATA1]

2,4(х+2,5)=1,8(х-2,5)+14,1

0,6х=3,6

х=6

[sfinks]

20 часов назад, Gunay_1995 сказал:

А какие например задачи?) Можно показать? У нас еще не было проблем с решением задач

Вот такие к примеру...

[Miriel]

Я племяннице все время помогала по математике, если честно проблемы возникли только на одной теме и ее 100% в мое время в школе не проходили. Круги Эйлера кажется. множества чисел мы по другому учили. 

Я гуманитарий, если что)

[usher]

6 минут назад, sfinks сказал:

Вот такие к примеру...

А с этой задачей какая проблема? Задача явно для оленя. Здесь даже иксов не надо...

Edited February 15, 2017 by usher

[usher]

6 минут назад, Miriel сказал:

Я племяннице все время помогала по математике, если честно проблемы возникли только на одной теме и ее 100% в мое время в школе не проходили. Круги Эйлера кажется. множества чисел мы по другому учили. 

Я гуманитарий, если что)

И чем это закончилось для племянницы?

[batler2002]

Сбивают с толку не сами задачи а огромное количество опечаток как в учебниках так и в дидактических материалах

[Miriel]

4 minutes ago, usher said:

И чем это закончилось для племянницы?

Решали дольше обычного. Прошлый раз даже тесты по физике осилили)

[nekka]

1 час назад, Piquette сказал:

какой грамотей составлял учебник? надо писать "за 267 манатОВ", а не "за 267 манат".

Евров, иенов, тенгев...всё склонять. 

[sfinks]

21 час назад, Gunay_1995 сказал:

Когда я училась в школе, нам домой задавали точь в точь тоже самое, что и мы делали в школе с училем, только с замененными числами. 

 

А сейчас не так. В классе делают одно, домой задается другое. Наверное поэтому кажется, что сложно.

Да задача задаче рознь...

[B.B.]

47 минут назад, nekka сказал:

Евров, иенов, тенгев...всё склонять. 

манат склоняется вроде бы) йена тоже. а евро и тенге нет. 

[cre]

элементарные задачи Х и У, в чем проблема?

[nekka]

30 минут назад, B.B. сказал:

манат склоняется вроде бы) йена тоже. а евро и тенге нет. 

 

именно ,что вроде бы))

и чем тенге отличается от йены? йена-йеней-йенов)))

[maxtclea]

просто большинство детей вообще не утруждают себя вникать в тему урока, прочитать объяснение в учебнике/энциклопедии, им бы только телевизор (тупые каналы типа CN, Nickelodeon), планшеты и т.д.
педагоги слабые (мы знаем кто поступает в пед.), заинтересовать детей не могут. Есть которые уроки проводят так в дружеской беседе, а на дополнительных платных уроках объясняют все программу как надо. Есть и такие которые постоянно задают что-то на дом типа эссе, ничего не рассказывают по теме и в открытую говорят "поищите в интернете". 
программа соглашусь построена нелогично, математика 8 кл как в наше время 6 кл. с парочкой тем из 9 кл =)) Про геометрию вообще молчу.
 

[Бакылы]

Я бы вообще отменил домашние задания. 

Ребенок должен быть ребенком. 80% всего что они учат в школе далее забываются. 

Школа вообще нужна для развития мозга а так же выбора профессии.. А далее уже имея понятия о предмете можно изучить профессию которую выбираешь на высшем уровне. 

Потому на западе хорошие кадры. Потому как узкая специальность и есть выход. 

А никак у нас. Мы имеем знания по физике , химии , математике и т.д. Но при жизни в основном они нам не нужны (если только специальность не заставляет). 

А вот если бы система образования была бы правильная в стране (говорю о современном Азербайджане). То кадров мы выпускали бы отличных. 

Ну вот зачем философия , экономика нужна нефтянику ??? Это же лишняя информация ! 

[Alice_from_Wonderland]

3 часа назад, neterpelivaya сказал:

Я тоже считаю, что элементарно писать длина, а не длинна))... Так что каждому свое, кому ближе математика, а кому грамматика...не будьте столь категоричны

Скажите это создателю Т9)) Это он исправил без спроса))

Прелесть математики в том, что она точная наука! ) И 2*2, как ни крути = 4. Когда в плане грамматики "длина дороги", к примеру, когда речь о её размере и в то же время, может быть и "дорога длинна", когда по смылу длинная она. 

Т9 решил, видать, что меры длинные)) Оттого и оплошности Т9. С математикой такой оплошности не случилось бы)

И напрасно Вы приняли на свой счёт)) Я возражала юзеру, утверждавшему, что после 1991 года нет людей, знающих математику.

[Dmitrii Kanaev]

Лучше бы вместо математики изучали логику.

После 6 класса - можно и математику пришить. 

 

На это есть объяснение - во первых -  ребёнок не понимает - он просто впитывает - зубрит.

Почему сперва логика? Потому что надо научить сперва мыслить категорией причинной следственной связи.

 

 

 

 

Edited February 15, 2017 by Dmitrii Kanaev

[Alice_from_Wonderland]

3 часа назад, usher сказал:

У Тарзана, возможно, были замечательные математические способности. Но поскольку его образованием занималась Чита, мы этого уже не узнаем.

Аналогия прекрасная, но мы, всё же, не совсем в джунглях живём) И у деток, дружащих с математикой, сейчас множество возможностей развить свои таланты. Как минимум, сменить "Читу" на нечто более математически стоящее)) И способности к математике практически никогда не остаются зарытыми, как ни крути. Я, пошедшая в школу лишь в 1990 году, и очень много пропускавшая школу, т.к.была болезненным ребенком, восполняла (и успешно) пробелы прочтением описания тем в учебниках. И этого хватало для дальнейшего успешного решения заданий. А у современных деток масса пособий и прочего доступно посредством интернета. Кроме того, возможны, кружки дополнительные и т.п.

Это я к тому, что не стоит списывать со счетов, всех, учившихся после 1991) И, говоря в частности за себя, для меня математика никогда не была трудной. Да, и на прикмат до сих пор поступают множество талантливых ребят. Да, и в школах, к счастью, ещё не все "Читы") Мой педагог по математике - чудесная и грамотная - до сих пор преподаёт в моей школе и я очень надеюсь, что мой сын, учащийся ныне в этой же школе в 3 классе, в будущем попадет именно к ней! Это бесспорно и её заслуга, что я, не имея репетитора по математике, с легкостью ответила на 30 из 30 вопросов по алгебре/геометрии верно!

Я, конечно, не оспариваю того, что преподавание стало слабее, но хочу сказать, что, к счастью, есть и добросовестные люди. Как педагоги, так и ученики. Со мной в универе учились ребята из районов, набравшие очень высокие баллы при поступлении и учились прекрасно!  Значит, было бы стремление..! 

 

[Alice_from_Wonderland]

54 минуты назад, maxtclea сказал:

программа соглашусь построена нелогично, математика 8 кл как в наше время 6 кл. с парочкой тем из 9 кл =)) Про геометрию вообще молчу.
 

И при этом, 2 класс, как наш 6 или 7) Не припомню, чтоб мы во 2 классе изучали азы геометрии, как то 3D геометрические фигуры - пирамида, куб и т.п., углы тупые и острые, треугольники равнобедренные, прямоугольные и т.д. 

[maxtclea]

10 минут назад, Alice_from_Wonderland сказал:

И при этом, 2 класс, как наш 6 или 7) Не припомню, чтоб мы во 2 классе изучали азы геометрии, как то 3D геометрические фигуры - пирамида, куб и т.п., углы тупые и острые, треугольники равнобедренные, прямоугольные и т.д. 

то что вы не помните, это не означает что этого не было=))
я прекрасно помню как в началке нам показывали фигуры, называли их, деревянные еще такие 2д модели. Еще площадь вычисляли при помощи самодельной клетчатой клееночки. Это уже потом постарше были формулы и прочие премудрости.

[Виктор Цой]

On 14.02.2017 at 0:53 PM, neterpelivaya said:

Несколько дней подряд помогала дочери решать задачи 6 класса с уравнением.... То ли я ничего не соображаю, то ли математика какая то сложная пошла.... Но моя голова уже готова была лопнуть.... То ли детям плохо объясняют в школе, но дочка говорит, что почти весь класс не может решать задачи дома... Не помню, чтобы у меня были какие то трудности с математикой в 6 классе, но это просто ужас какой то!

а у вас как, народ??

Согласен..это спецом делают что бы нанимали учителей в стороне..не забывайте - учители это щас самая не уважаемая спец. 

[Alice_from_Wonderland]

5 минут назад, maxtclea сказал:

то что вы не помните, это не означает что этого не было=))
я прекрасно помню как в началке нам показывали фигуры, называли их, деревянные еще такие 2д модели. Еще площадь вычисляли при помощи самодельной клетчатой клееночки. Это уже потом постарше были формулы и прочие премудрости.

)))Да, самодельная клетчатая клеёночка буквально недавно была мною обнаружена при разборе моей ученической тумбочки в родительском доме)

Нет, про 2D фигуры я не говорю, это элементарщина, ясно. Я именно про 3D, которые стали изучать с приходом геометрии. Я прям помню отдельные темы в учебнике геометрии, посвященные каждой фигуре:"Куб", "Пирамида", "Конус", "Призма" и т.п.

[usher]

38 минут назад, Alice_from_Wonderland сказал:

Аналогия прекрасная, но мы, всё же, не совсем в джунглях живём) И у деток, дружащих с математикой, сейчас множество возможностей развить свои таланты. Как минимум, сменить "Читу" на нечто более математически стоящее)) И способности к математике практически никогда не остаются зарытыми, как ни крути. Я, пошедшая в школу лишь в 1990 году, и очень много пропускавшая школу, т.к.была болезненным ребенком, восполняла (и успешно) пробелы прочтением описания тем в учебниках. И этого хватало для дальнейшего успешного решения заданий. А у современных деток масса пособий и прочего доступно посредством интернета. Кроме того, возможны, кружки дополнительные и т.п.

Это я к тому, что не стоит списывать со счетов, всех, учившихся после 1991) И, говоря в частности за себя, для меня математика никогда не была трудной. Да, и на прикмат до сих пор поступают множество талантливых ребят. Да, и в школах, к счастью, ещё не все "Читы") Мой педагог по математике - чудесная и грамотная - до сих пор преподаёт в моей школе и я очень надеюсь, что мой сын, учащийся ныне в этой же школе в 3 классе, в будущем попадет именно к ней! Это бесспорно и её заслуга, что я, не имея репетитора по математике, с легкостью ответила на 30 из 30 вопросов по алгебре/геометрии верно!

Я, конечно, не оспариваю того, что преподавание стало слабее, но хочу сказать, что, к счастью, есть и добросовестные люди. Как педагоги, так и ученики. Со мной в универе учились ребята из районов, набравшие очень высокие баллы при поступлении и учились прекрасно!  Значит, было бы стремление..! 

 

Это говорит только о том, что сегодняшняя система тестов на экзамене не предполагает знания математики и способностей к ней, а только умение решать эти примитивные тесты. Нормальную задачу по математике Вы в жизни не решите. Как и упомянутые Вами ребята.

[Alice_from_Wonderland]

Только что, Alice_from_Wonderland сказал:

)))Да, самодельная клетчатая клеёночка буквально недавно была мною обнаружена при разборе моей ученической тумбочки в родительском доме)

Сколько всякий вспомогательных пособий делалось тогда любящими руками наших родителей!!! И карточки с буквами, и "светофор" 4-хцветный, костюмы и даже декорации к школьным спектаклям!!! И энергетика совсем другая была у всего этого! Такое теплое, живое было! А сейчас полно всего готового - но уже не то... 

[arzushka28]

13 часа назад, basir сказал:

в условиях продали 15кг баранины и 21 кг говядины значит

15(х-1)+21х=267

15х+21Х=267+15

36х=282

кг говядины =7.83333

Да-да,я просто условие перепутала, по памяти решала. Но думаю, они тоже перепутали, так как в реале целые числа больше подходят

[maxtclea]

4 минуты назад, Alice_from_Wonderland сказал:

Сколько всякий вспомогательных пособий делалось тогда любящими руками наших родителей!!! И карточки с буквами, и "светофор" 4-хцветный, костюмы и даже декорации к школьным спектаклям!!! И энергетика совсем другая была у всего этого! Такое теплое, живое было! А сейчас полно всего готового - но уже не то... 

да. много разных поделок делали. было интересно.
П.С. я тоже 3Д модели имела ввиду из дерева (не знаю почему палец полез на 2=))), просто ознакомление как называется фигура и чем отличатся.
 

[phosphorus]

Задачи может быть и элементарные, но проблема школьной программы и учебников (как минимум в начальной школе) в том, что нет нормальных упражнений на закрепление. 

 

Не в первый раз вижу в учебниках, как объясняется какая-то тема, решаются задачки, и потом даются упражнения, с точки зрения авторов похожие. Но это только с точки зрения авторов, а детям требуется объяснение. В результате все новое, и никакого закрепления пройденного.

Даже учителя жалуются, что очень мало упражнений на повтор, даже с учетом рабочей тетради.

 

[Alice_from_Wonderland]

6 минут назад, usher сказал:

Это говорит только о том, что сегодняшняя система тестов на экзамене не предполагает знания математики и способностей к ней, а только умение решать эти примитивные тесты. Нормальную задачу по математике Вы в жизни не решите. Как и упомянутые Вами ребята.

Не поверите, но когда я писала предложение про тесты, я заранее знала, что Вы к нему придеретесь)) Во-первых, я закончила школу в 2000 году, до введения этих куррикулумов, БСО и МСО. И все контрольные в школе, экзамены ежегодные и выпускные проводились по старой системе, в живой форме вопрос-ответ. Как же мы и это всё сдавали на отлично?!)) Вступительные - это было единственное тестовое мероприятие. В университете тогда также не было еще тестовой системы. Так же "живые" билетные зачёты и экзамены. Хотя, наверняка, и факт того, что диплом был не куплен, Вы тоже подвергните сомнению)) 

Ну, а во-вторых, неужели Вы правда считаете, что студенты прикмата за 4 года обучения не решают ни одной "нормальной", как Вы выразились, задачи?! )) Опять таки оговорюсь, я говорю о 2000-2004 годах обучения, когда в универах не было тестовой системы сдачи зачётов и экзаменов. Сейчас она такова уже и там, насколько я знаю...

[seva75]

8 минут назад, Alice_from_Wonderland сказал:

Не поверите, но когда я писала предложение про тесты, я заранее знала, что Вы к нему придеретесь)) Во-первых, я закончила школу в 2000 году, до введения этих куррикулумов, БСО и МСО. И все контрольные в школе, экзамены ежегодные и выпускные проводились по старой системе, в живой форме вопрос-ответ. Как же мы и это всё сдавали на отлично?!)) Вступительные - это было единственное тестовое мероприятие. В университете тогда также не было еще тестовой системы. Так же "живые" билетные зачёты и экзамены. Хотя, наверняка, и факт того, что диплом был не куплен, Вы тоже подвергните сомнению)) 

Ну, а во-вторых, неужели Вы правда считаете, что студенты прикмата за 4 года обучения не решают ни одной "нормальной", как Вы выразились, задачи?! )) Опять таки оговорюсь, я говорю о 2000-2004 годах обучения, когда в универах не было тестовой системы сдачи зачётов и экзаменов. Сейчас она такова уже и там, насколько я знаю...

 

Моя племянница поступала 2 года назад, математику знает на отлично, задачи решаются, и как надо, как в школе, так и в тестах было много задач. Сейчас мой сын учится в 8 классе. Никаких тестов не было с начала года. Только задачи и примеры, БЕЗ ОТВЕТОВ, как в советское время. Я и сама никогда не даю детям тестов. Читаю задачу, но ответов они не видят. А так знаю, что можно подставлять ответы. ))Не оправдывайтесь, математику к счастью не вызубришь, как историю, русский и английский.  

[usher]

19 минут назад, seva75 сказал:

 

Моя племянница поступала 2 года назад, математику знает на отлично, задачи решаются, и как надо, как в школе, так и в тестах было много задач. Сейчас мой сын учится в 8 классе. Никаких тестов не было с начала года. Только задачи и примеры, БЕЗ ОТВЕТОВ, как в советское время. Я и сама никогда не даю детям тестов. Читаю задачу, но ответов они не видят. А так знаю, что можно подставлять ответы. ))Не оправдывайтесь, математику к счастью не вызубришь, как историю, русский и английский.  

 

33 минуты назад, Alice_from_Wonderland сказал:

Не поверите, но когда я писала предложение про тесты, я заранее знала, что Вы к нему придеретесь)) Во-первых, я закончила школу в 2000 году, до введения этих куррикулумов, БСО и МСО. И все контрольные в школе, экзамены ежегодные и выпускные проводились по старой системе, в живой форме вопрос-ответ. Как же мы и это всё сдавали на отлично?!)) Вступительные - это было единственное тестовое мероприятие. В университете тогда также не было еще тестовой системы. Так же "живые" билетные зачёты и экзамены. Хотя, наверняка, и факт того, что диплом был не куплен, Вы тоже подвергните сомнению)) 

Ну, а во-вторых, неужели Вы правда считаете, что студенты прикмата за 4 года обучения не решают ни одной "нормальной", как Вы выразились, задачи?! )) Опять таки оговорюсь, я говорю о 2000-2004 годах обучения, когда в универах не было тестовой системы сдачи зачётов и экзаменов. Сейчас она такова уже и там, насколько я знаю...

Мне достаточно того, что на прикмат поступают, сдавая тесты. Что они решают сегодня, я не знаю, но открою тайну - в советское время они меньше всего занимались решением задач. За 4 года. Универ - это не школа. И - ещё раз. Дать хоть Вам, хоть им задачи из обычного школьного учебника, но другой уже эпохи - ни Вы, ни они не решите в жизни.

[TEOF]

Мы учились по другой программе , сейчас другая. Могу посоветовать решать это чисто логически , так немного проще.