Кому Нибудь Интересен Экзамен Gre Или Курсы По Калькулус И Статистике?

[Mr. Problem Solver]

Если кому нибудь интересен экзамен GRE и хочет к нему подготовиться, могу помочь. Сам, в Грузии, сдавал в августе 2012 г.; математическая часть 83% (old score 770/800). Писал после дороги (усталость) и под прессом (без света в тест-центре, на UPS, последнюю третью секцию, по математике). Вербал вышел 53% (old score 490/800).

Могу предложить подготовку к GRE с ориентиром как минимум 160/170 quantitative score, (80+)% математика. По вербал, бесплатно, дам материал и советы как добыть score 150+. Подготовку математической части плюс бесплатные материалы по математике и вербал готов осуществить за 25 манат каждое занятие. Весь курс математики включит 24 занятия (24*25=600 манат). Расчет программы подготовки берите 3 месяца, два занятия за неделю.

Могу помочь кадрам желающим обучиться за рубежом пройти экстренный курс по калкулусу и статистике. Калкулус включает подготовку (пре-калкулус), дифференцирование и интегральные исчисления. Статистика - стандартный курс под базу MBA и/или MS degree.

Желающие, пишите мне на мессенждер форума.

Материалы включают подготовку по Manhattan revised GRE tool kit (both quant and verbal) и word lists.

[Elmir Guseinov]

Писал после дороги (усталость) и под прессом (без света в тест-центре, на UPS, последнюю третью секцию, по математике).

у меня тоже самое,только в ноябре )))тоже завалил вербал

а куда поступали если не секрет?

[Mr. Problem Solver]

у меня тоже самое,только в ноябре )))тоже завалил вербал

а что вербал ниже 150 ? Если нет, то не завалили, unless, решили поступать на психологию или какую то еще чисто гуманитарную специальность.

а куда поступали если не секрет?

Решил приложиться к МА (doctoral track) in economics в двух университетах. Результаты выйдут в марте

[Novruz Javadov]

Могу помочь кадрам желающим обучиться за рубежом пройти экстренный курс по калкулусу и статистике. Калкулус включает подготовку (пре-калкулус), дифференцирование и интегральные исчисления. Статистика - стандартный курс под базу MBA и/или MS degree.

А зачем нашим calculus, почти всё что в программе калкулуса у нас проходят в 10-11 классах алгебры. На статистику да, возможно спрос будет, его у нас не проходят. Сами кстати где готовились если не секрет?

[Elmir Guseinov]

а что вербал ниже 150 ? Если нет, то не завалили, unless, решили поступать на психологию или какую то еще чисто гуманитарную специальность.

153,но это маловато конечно overall

[Mr. Problem Solver]

А зачем нашим calculus, почти всё что в программе калкулуса у нас проходят в 10-11 классах алгебры. На статистику да, возможно спрос будет, его у нас не проходят. Сами кстати где готовились если не секрет?

Вопросом на последний вопрос: готовился к чему?

Насчет курса 10-11 алгебра и начала мат.анализа имеется ввиду, что дается общее понятие наверное. Там не объясняют, например, для чего partial derivative (вторая производная) нужна и как применить ее для исследования функций на макс./мин. Обычный slope (коэффициент угла касательной) сопоставляют с тангенсом угла, но не объясняют его связь с производным(и), а соответственно и геометрическую интерпретацию теряют. Интегральное исчисление в курсе средней школы это фрагмент теории.

А если, что знаем, то изучать не надо? Вот функция синуса например, ее изучают и доказывают по геометрии, а потом решают по алгебре. Однако, она используется в моделировании тоже? и ключ здесь лежит в познании теории периодичности функции (и не только синуса, а любой функции).

Отступление. По физике, в школе, объясняют что есть скорость и существует ускорение, однако мы не видим связи скорости или ускорения с дифференцированием. Ведь s=vt (s-расстояние, v-скорость, t-время) это тоже функция, с независимым аргументом v. Вот ds/dt=f'(t)=v, где s=f функция. Также ускорение, скорость направления и движения в исходной точке f'(t) будет ds^2/d^2t=1. Применительно к ускорению свободного падения тоже через calculus находим g.

[Novruz Javadov]

Вопросом на последний вопрос: готовился к чему?

К GRE, извиняюсь за не ясное изложение. Математика не интересует, только verbal.

Насчет курса 10-11 алгебра и начала мат.анализа имеется ввиду, что дается общее понятие наверное. Там не объясняют, например, для чего partial derivative (вторая производная) нужна и как применить ее для исследования функций на макс./мин. Обычный slope (коэффициент угла касательной) сопоставляют с тангенсом угла, но не объясняют его связь с производным(и), а соответственно и геометрическую интерпретацию теряют. Интегральное исчисление в курсе средней школы это фрагмент теории.

А если, что знаем, то изучать не надо? Вот функция синуса например, ее изучают и доказывают по геометрии, а потом решают по алгебре. Однако, она используется в моделировании тоже? и ключ здесь лежит в познании теории периодичности функции (и не только синуса, а любой функции).

Отступление. По физике, в школе, объясняют что есть скорость и существует ускорение, однако мы не видим связи скорости или ускорения с дифференцированием. Ведь s=vt (s-расстояние, v-скорость, t-время) это тоже функция, с независимым аргументом v. Вот ds/dt=f'(t)=v, где s=f функция. Также ускорение, скорость направления и движения в исходной точке f'(t) будет ds^2/d^2t=1. Применительно к ускорению свободного падения тоже через calculus находим g.

Не знаю как у вас в школе, но у нас всё это проходили, и интегралы, и max/min и slope и partial derivative. А то что dv/dt=a, нам по физике тоже говорили. Единственное мы не привычны к их методы написания например, когда я брал калкулус (в универе обязательный) то до меня не сразу дошло почему они вместо легкого y' пишут dy/dx каждый раз. Ну а тригонометрию у нас таки проходят получше. Разве что с секансками и косекансами не знакомят, в виду их бесполезности в школьной программе.

Для проформы, чтобы вы не объясняли каждый раз когда пишите на английском, я сейчас учусь в США. +)

Edited February 4, 2013 by Novruz Javadov

[Mr. Problem Solver]

Отступление. По физике, в школе, объясняют что есть скорость и существует ускорение, однако мы не видим связи скорости или ускорения с дифференцированием. Ведь s=vt (s-расстояние, v-скорость, t-время) это тоже функция, с независимым аргументом v. Вот ds/dt=f'(t)=v, где s=f функция. Также ускорение, скорость направления и движения в исходной точке f'(t) будет ds^2/d^2t=1. Применительно к ускорению свободного падения тоже через calculus находим g.

б---ин, выделенное жирным математически то что 1 должно быть 0. Физически векторная сила направленная на массу, создает ускорение. Физически 0 это когда полный покой, а минус величина при торможении.

К вербал готовился мало (может дней 10 макс.). Взял тексты GMAT, и прочитал Princeton's review word smart (могу выслать на мейл), прорешал пару тройку или четверку SE, TC. Все, там главное RC, 50% от всех вопросов ну и малая стратегия для остальных вопросов.

[Mr. Problem Solver]

Единственное мы не привычны к их методы написания например, когда я брал калкулус (в универе обязательный) то до меня не сразу дошло почему они вместо легкого y' пишут dy/dx каждый раз.

это они когда в курсе single variable calculus доказывают производную через dx->0 (delta x --> 0) и операции над производными изучают, ну и просто для упрощения указания аргумента, как здесь ds^2/d^2t=d(ds/dt)/dt=dv/dt или по нашему f''(t)=0 ведь функция линейная, математически, а физически v (velocity) тоже функция, но силы к массе тела.