Проблемы воспитания

[ImpendingDoom]

Проблемы воспитания

   Тут была сделана попытка оценки реалий воспитания в нашей стране, данные для анализа были получены методом опроса, проведены через фильтры ряда теорий, отражение которых вы можете найти в списке литературы. Не учтены ряд объективных факторов влияющих на развитие ребенка, разговор тут исключительно о воспитании.

   Характер взрослого человека во многом зависит от его воспитания. Конечно частично характер можно списать на врожденный тип нервной системы - темперамент, задатки и др. Но социальный фактор имеет исключительное значение в формировании ребенка.
С древних времен применялись, как правило, достаточно грубые методы воспитания. Ллойд де Моз опубликовал их в книге "Вы слышите, как плачут дети?" - в древние времена не ставилась особая разница между животными и детьми. Процесс воспитания был сопряжен с побоями и насилием, часто имело место детоубийство и сексуальное насилие над детьми. Дети которые подвергались подобному от родителей просто ради самозащиты психической перенимали образ насильника - интроекцировали образ отца или матери. Далее насилие порождало насилие, что выходило далеко за рамки дома.
Тот же Ллойд де Моз указал, что за последние пару веков произошли существенные изменения в сфере воспитания детей. Дети стали восприниматься как люди, которых следует воспитать. Но процесс воспитание, все равно сопряжен с неким, как минимум, психологическим насилием, целью которого сделать из ребенка послушного. Этакое воспитание в послушании, которое, как правило, актуально в нашем с вами обществе. Мне доводилось наблюдать мной семей, которые занимались исключительно муштрой детей. Четкая дисциплина, педантичность - солдатский режим. Поскольку с моей стороны не были найдены достоверные критические источники воспитания детей в нашей стране или на востоке, я привожу выдержки из европейских книг. Потому что многие методы идентичны.
   В наше время так же остались остатки традиционного метода воспитания. В первую очередь принуждение к чистоте, приучение к горшку. В раннем возрасте, когда формируется доверие к мире, принуждение и насилие губительны. Эти методы походят на методы бихевиоризма и социального научения в его извращенной форме.
Как писал Эриксон в результате жесткого принуждения к горшку - этакой анальной муштры ребенок становится "не властным в собственном теле " и ребенок запоминающий подсознательно указание родителей на нечистоплотность - часто начинает бояться своих экскрементов, "как будто это враждебные чудовища, которые обитают внутри него...". Далее можно привести в пример случаи, когда ребенок прыгает дома, карапкается куда то, пытается самореализоваться и исследовать . На этой фазе у ребенка формируются в общие "когнитивные" карты, он начинает улавливать взаимосвязи предметов, вещей. Но на этой стадии часто ребенка подавляют, указывая на плохое поведение, шлепая - применяя физическое насилие, поднимая голос. Ребенок в будущем боится новых начинаний, у него отложился агрессивный образ сильного и подрыв его инициативы.
   Считаю не лишним привести выдержку из книги Кристиане Бассиюне Воспитание народоубийц " Дети, которых считают плохими и, соответственно с этим, плохо с ними обращаются, неосознанно применяют психологический «трюк» — они расщепляют свою личность на две части. Одна часть придерживается мнения превосходящих по силе взрослых и объявляет другую часть плохой. Хотя тем самым ребенок решающим образом ограничивает развитие своей личности в целом, но, по крайней мере, он может жить дальше. Если бы он не применял этот трюк, а полностью отдался бы чувству, что в глазах своих родителей, все же любящих его, он плохой (достоин наказания), то он должен был бы потерять всю жизнерадостность, бодрость и, тем самым, жизненную энергию... цена, в которую обходится защитный механизм идентификации с агрессором, высока. Ребенок выживает, но при этом он считает некую часть своей личности дурной."
Эккехард фон Браунмюль считал: "Только немногие родители сознают, что в результате применения их принципов воспитания, ориентированных на дисциплину, послушание, приспособление и подчинение, они отнимают у своих детей основное право на развитие личности. Этот процесс ограничения, постоянного регламентирования и, таким образом, лишения прав, угрожающе продолжается в школе в виде тотального надзора педагогов за жизнью детей и подростков" 
   Далее появляется страх самоактуализации. Ребенок начинает считаться только с сильным. Он хорошо усвоил урок детства, гласящий, что сильный(старший по званию) прав, и что ему нужно беспрекословно подчиняться и пригибаться. Тут я вижу в первую очередь корень подхалимства и лизоблюдства, который имеет достаточно широкое "развитие" в нашем обществе. 
   Еще один фундаментальный аспект традиционного воспитания детей - табу на мастурбацию. Известен факт, что дети(в т.ч маленькие ) любят себя изучать. Раньше за подобное применялись суровые наказания, в частности у женщин резали клитор(хотя там были и иные причины), но в наше время чаще указывают на постыдность данных действий, и выказывают радикальное не одобрение, порой наказание, или словесное порицание. Следует понимать, что образ агрессора имеет место и тут. Ребенок интроецирует и данный аспект воспитания, считая все что связано с гениталиями и далее - сексом, постыдным или чем то из ряда вон выходящим. Но с другой стороны физиология идет другим путем - требуя самоудовлетворение(каким путем - вопрос второй), и тут проявляется дуальное отношение к сексу - следствием чего, больное его восприятие. Что мы можем наблюдать в обществе. Он с одной стороны желаем, с другой вызывает смущение, осуждение. Проявления внешние тоже разные, от иррационального воздержания до без контрольной половой жизни. В последнем случае человек к какой то смысле идет против своего "сверх-я" что не может не вызывать нервные.. не всегда расстройства, но разного рода проблемы чисто психологического и\или неврологичесокго характера. Выходцы из таких семей формируют общественное мнение, которое так же давлеет над ними. Это замкнутый круг. Раньше с мастурбацией связывали поистине странные последствия, сейчас мы видим остатки архаического мышления. Особенно пагубно это для девочек. Стыд за секс, половая зажатость, постоянный страх который явно или косвенно присутствует в интимных отношениях имеет не только социально-культурный корень, но и собственно воспитательный. Сексуальное подавление, порой вызывает сексуальные девиации, склонность к садизму. Подавление ребенка на ранних стадиях развитие так же очень часто так же влечет за собой аффективное стремление к подавлению других, к власти, в сочетании с общим страхом и тревогой. В чем и проявляется дуальность оставленная в наследие от родителей.
   Вышеназванное, и многое другое создают идентификацию с сильным, человек не способен на гуманное сожительство, он признает только язык силы, подавления. Если апеллировать к психоанализу, то его "сверх-я"(неосознанные культурные запреты, осознанные культурные запреты ставятся частью "я") забито разными табу, что тормозит личностное развитие, подавляет активность человека. Мироощущение выстроено на догме воспитателей тяжело трансформируется, а как правило не трансформируется и не осознается. Человек до конца живет со своими табу, не способный осознать и взглянуть со стороны на ряд жизненных аспектов. Не внимая просьбам - но подчиняясь силе. Это признаки средневекового общества. Тем более ребенок позже начинает часто идентифицировать себя с родителем того же пола, и перенимает не мало характеристик уже осознанно.
Далее я хотел бы привести таблицы Эриксона и Фрейда. Они является путеводными в аспекте воспитания детей - на какой стадии на что стоит обращать внимание, и чего следует избегать.
В заключении ссылаясь на того же Фрейда: признаком правильного воспитания и гармоничного развития человека является
1) способность человека любить другого самого по себе, а не ради удовлетворения своих сексуальных потребностей;
2) стремление человека проявлять себя в продуктивном труде, в создании чего-то нового и полезного для людей.

 
Список Литературы
Ллойд де Моз - Вы слышите, как плачут дети?
Елена Олеговна Смирнова - Детская психология
Иванько О.Г - Иллюстрированные клинические лекции по пропедевтике детских болезней, 2007
Эриксон - Детство и общество
Фрейд - Ребенка бьют

[LalaAskerli]

Правильное воспитание будущей индивидуальности с гармоничным развитием требует ювелирной работы.  Непрерывный процесс напряженного труда, сопряженный с титаническими усилиями по формированию всестрронней личности, зачастую не под силу большинству родителей. Этот процесс требует самоотверженности: при достижении "точки кипения" не следует потакать своим эмоциям и рубить с плеча; не стоит из-за отсутсвия терпения (натроения и т.д.) ставить себя на первое место и отдалять от себя ребенка резким отношением. 

Во многих случаях к агрессивной тактике обращаются из-за отсутствия знаний (мировоззрения, опыта). Им страшна мысль о потере контроля и потому насильно насаждают свою точку зрения, свои позиции, свою линию поведения. Легче ориентироваться, когда сталкиваешься с "пройденным материалом". Это и является одной из причин отрицательных исходов в этапах психологического развития: недоверие, сомнение, вина и чувство неполноценности.  

[ImpendingDoom]

3 часа назад, LalaAskerli сказал:

Правильное воспитание будущей индивидуальности с гармоничным развитием требует ювелирной работы.  Непрерывный процесс напряженного труда, сопряженный с титаническими усилиями по формированию всестрронней личности, зачастую не под силу большинству родителей. Этот процесс требует самоотверженности: при достижении "точки кипения" не следует потакать своим эмоциям и рубить с плеча; не стоит из-за отсутсвия терпения (натроения и т.д.) ставить себя на первое место и отдалять от себя ребенка резким отношением. 

Во многих случаях к агрессивной тактике обращаются из-за отсутствия знаний (мировоззрения, опыта). Им страшна мысль о потере контроля и потому насильно насаждают свою точку зрения, свои позиции, свою линию поведения. Легче ориентироваться, когда сталкиваешься с "пройденным материалом". Это и является одной из причин отрицательных исходов в этапах психологического развития: недоверие, сомнение, вина и чувство неполноценности.  

Этому подтверждение наш социум, много таких людей. А все от безграмотности родителей, и от того, что их самих так воспитали. Они интроецировали образ воспитателей в свое время, и совершают то же с детьми.
Конец замкнутому кругу это просвещение и личностный рост родителей.

[Аквилон]

В 07.10.2016 в 20:21, LalaAskerli сказал:

Им страшна мысль о потере контроля и потому насильно насаждают свою точку зрения, свои позиции, свою линию поведения

Ну не только в этом дело) Хочется передать свой опыт, а тебя не слушают, да еще троллят - тут просто элементарное раздражение))

[Аквилон]

В 08.10.2016 в 00:01, ImpendingDoom сказал:

Этому подтверждение наш социум, много таких людей. А все от безграмотности родителей, и от того, что их самих так воспитали. Они интроецировали образ воспитателей в свое время, и совершают то же с детьми.
Конец замкнутому кругу это просвещение и личностный рост родителей.

Чтоб создать идеал, родителю придется не ходить на работу и все время посвятить ребенку. Можно будет и монстра вырастить и чемпиона. Только зачем?)
Пусть будет какой будет, только с правильными установками)

[desiree]

Неработающий родитель ныне - если он остался без работы в силу экономической глупости нашего государства очень мало может вложить в воспитание ребенка. Во первых потому что он сам остановливается в развитии и теряет навыки и квалификацию, и в стороне от прогресса остается. Для воспитания нынешних детей нужно быть в круговороте жизни, постоянно обновлять файлы, быть информированным, быть интересным, быть личностью. Материальная составляющая семьи играет немалую роль в раскрутке твоего ребенка на предмет расширения кругозора по многим направлениям. И еще такой момент - нынешние дети рождаются уже сформировавшимися личностями. Этот осмысленный взгляд 40 дневного малыша как умиляет,так и впечатляет. И социум вносит свой половник дегтя. Чтобы помочь нашим детям стать достойными и успешными сегодня, нам надо многое преодолеть самим и мы учимся вместе с ними, потому что мир вокруг нас меняет окраску ежедневно и табуты, мораль подвергаются переосмыслению ввиду пересмотра многих понятий, их перезагрузки, мы еженедельно форматируем себя, удаляя устаревшие папки ввиду невостребованности. 

[Kukolka]

могу сказать про себя что моя мать своей неграмотностью и обидой на весь мир разрушила всю мою жизнь, она осталась вдовой , и считала что она несчастная, но не думала что и мы несчасты, мы же тоже остались без отца, внушила нам комплекс безотцовщины, мы 3 сестры, ни у одной нет нормального брака, все замужем, но несчастны. Со мной обращалась особенно жестоко, дело не только в побоих, а в психологическом давлении. Я вышла замуж как я думала по любви, но никакой любви и не было, я подсознательно искала в парнях такое же издевательское отношение, я считала что это норма, как моя мать мне внушила, что я в этой жизни ничего не достойна. Сейчас у меня 3е детей, ради них живу, жаль что я поздно поняла что мой муж просто воспользовался моей беспомощностью, 

[J-Bo]

В 10/8/2016 в 00:01, ImpendingDoom сказал:

Этому подтверждение наш социум, много таких людей. А все от безграмотности родителей, и от того, что их самих так воспитали. Они интроецировали образ воспитателей в свое время, и совершают то же с детьми.
Конец замкнутому кругу это просвещение и личностный рост родителей.

что бы родители могли в себе изменить воспитательные способности им надо читать и развиватся. Многие считают что их дети оень хорошие и порядочные, а потом читаешь, тот голову жене отрезал, та беременную жену  бил и в выгребную яму сбросил, там парень обещал женится и броисл, и самое интерессное, во всех случаях родители их защищают.

[Kukolka]

Только что, J-Bo сказал:

что бы родители могли в себе изменить воспитательные способности им надо читать и развиватся. Многие считают что их дети оень хорошие и порядочные, а потом читаешь, тот голову жене отрезал, та беременную жену  бил и в выгребную яму сбросил, там парень обещал женится и броисл, и самое интерессное, во всех случаях родители их защищают.

вот именно, если дети робкие, безголосые чмо, то такие родители думают что они воспитанные

[Yuliya Kasimova]

Тибетский взгляд на воспитание детей

 

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

 

- Первый период до 5 лет. С ребенком нужно обращаться "как с царем". Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще неспособен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

 

- Второй период с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.

 

- Третий период с 10 до 15. Как воспитывать ребенка в этот период? Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.

 

- Последний период с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.

 

Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

 

- Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.

 

- Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.

 

- Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.

 

- Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.

[_шахеризада_]

Dinimizde beledi: 

" 1-5 sen usagin gulusan, 5-10 usag senin gulundu, 10 yasdan sora usag senin en yaxin dostundu" ограничители сходятся

[sima nagiyeva]

Мало родить - надо еще и воспитать нормальным человеком, а не чобаном с дипломом. Пока сами родители не будут развиваться именно как родитель, пока не будут изучать своего ребенка, как личность и относится к нему, как к личности - дети вырастут тихонями при маме-папе, а в социуме будут самыми настоящими маньяками. Примеров вокруг полно.

 

В нашем авторитарном обществе и семья - авторитарна, давит на ребенка - куда пойти учиться, на ком жениться - все это решают родители. Благо, хорошо, если они мудры и правильно мыслят, хорошо знают людей и плохого не посоветуют своему чаду. Но большинство родителей - просто отыгрываются на детях, то, чего они сами в молодости не достигли - теперь навязывают своим детям. А почему дети должны жить по сценарию родителей? Вот и происходят всякие драмы внутри семьи.

[R.A.M]

5 часов назад, Yuliya Kasimova сказал:

Тибетский взгляд на воспитание детей

 

- Никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

 

.

Супер, насколько  мне известно в Японии такой же метод, детям разрешается все до пяти лет.

[Toms]

Думаю, легче сказать, чем сделать.