«ВОРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ДЕТСТВО, ЧТОБЫ ДАВАТЬ ИМ МАССУ ИНФОРМАЦИИ, — ЭТО ПРЕСТУПЛЕНИЕ»

[Amando]

Михаил Казиник – о том, почему учат Моцарту, а любят Стаса Михайлова

В моей юности учителя были намного более знающими, чем нынешние. Образование было более фундаментальным. И все равно я считаю, что очень много времени пропало зря. Жалко детство, в котором много ненужной информации.  
Я узнаю у людей про их оценку по истории. Отвечают: «Пятерка». Тогда я спрашиваю: «Что такое огораживания?». Вспоминает только учитель истории. Я не совсем понимаю, зачем у меня был урок про «огораживания». Зачем все это было нужно, когда никто никогда не помнит ни про какие огораживания?  
Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать.  
Современная школа — это школа прошлых веков; школа, которая абсолютно неправомерна. Раньше все было понятно — никаких источников информации, кроме учителей, не было. А сейчас все учителя, с точки зрения знаний, будут посрамлены перед интернетом. Ни один, даже самый замечательный, учитель географии не знает и одной миллиардной доли того, что есть в сети.  
Любой нормальный ребенок наберет ключевое слово и получит десять миллионов единиц информации, а бедный учитель географии по-прежнему задает прочитать страницу 117 и пересказать ее. Абсурд очевиден. 

Школу надо менять, потому что сейчас она порождает дичайшую необразованность

Это просто ужас, и он с каждым годом все ужаснее и ужаснее, извините за тавтологию. Мы забираем у детей десять лет в самые лучшие годы их жизни. А что получаем на выходе? Поклонников Стаса Михайлова и Леди Гаги. А ведь эти дети десять лет учили поэзию Пушкина, Тютчева, учили Моцарта, пели в хоре, изучали великие творения, которые порой и взрослые не понимают. Учили великую литературу и музыку, доказывали теоремы, изучали логическое мышление. Но после этого всего в мир выходит человек, который не может связать и пяти звуков, у которого не стыкуются правая и левая части мозга, у которого речь насыщена словами, которые ни один педагог в школе не преподавал. 

Школа не соответствует требованиям социума. Единственное спасение — другая школа, школа будущего. Она существует в реальности — это «Семь ключей» в Челябинске. Ее главный принцип — избежать клипового сознания, клипового преподавания и в итоге клипового знания. Всякое явление имеет первопричины в прошлом и воздействие на будущее. Каждое понятие — это движение от прошлого к будущему через настоящее. 

Каждый предмет должен преподаваться вкупе с другими предметами. Нет оторванных друг от друга предметов, есть панорамная картина мира

Она и дает нам как нобелевских лауреатов, так и просто нормальных людей с нормальным мышлением. Идеальная школа — это создание панорамного видения, воссоздание мышления во всей ассоциативной связи. В моей школе все уроки комплексно-волновые, они связаны единым понятием, явлением, вещью, предметом. Урок может длиться день, ведут его все учителя, сопричастные с этим явлением. 

Почему я говорю о нескольких учителях сразу? Очень унизительно бегать из класса в класс каждый час, все время менять атмосферу и переделываться. В обычной школе каждый учитель абсолютно не соотносится с другим учителем и его предметом. Учитель физики даже не задумывается, что у детей только что была география, и не может понять, почему не получается навести дисциплину. А потом приходит учитель, которого дети очень любят, и ему вовсе не надо наводить порядок. Это все хорошо, но невозможно школу положить на индивидуальность учителей. 

Школа должна стать не только школой панорамного, но и ассоциативного мышления

Все нобелевские открытия сделаны на междисциплинарном уровне, на стыке предметов. Распространить такую систему вполне реально. Начинать нужно с отдельных точек. То, что я предлагаю, куда более естественно, чем школа, в которой бедный учитель постоянно приспосабливается к разным классам. Учитель физики, который прошел мою методику, приходит в школу и начинает говорить про Баха. Химик включает музыку Бородина, через которую становится ясной связь между музыкой и химическими реакциями. Музыка — это питание мозга, я знаю это по нобелевским лауреатам.

В моей школе любой учитель начинает с неожиданного, непривычного. Это принцип отстранения. Как только учитель приходит на урок и говорит: «Великий русский писатель Достоевский», внимание у детей ослабляется — лучше почитать какой-нибудь детектив. 

Мысль о том, что Достоевский — великий, должна родиться в конце урока у самих детей

Еще одно условие — чувство юмора. Да, не у всех оно есть, и в будущем людям без него лучше идти в бухгалтеры, нежели в учителя. Пусть педагоги заводят картотеки веселых историй и рассказывают их детям — устраивают перезагрузку.

Неужели нормальный учитель не может выяснить знания ребенка без дурацких ЕГЭ, без глупых билетов? А если ребенок забыл точную высоту Джомолунгмы — это что, ему тройку нужно ставить? Да ерунда! А он скажет: «Иван Иваныч, вот там внизу целая религия родилась. Там Тибет, там такое творится! Можно я вам расскажу?». Обучение — это не тюрьма и не армия. Это светлое место академии Платона, где люди, улыбаясь, познают всякие вещи. Ребенок не компьютер и не большая советская академия. Главное — чтобы ребенок был счастливым. В современной школе он не будет счастлив никогда. 

Нормальному индустриальному обществу нужен лишь один процент математиков. Остальные будут уметь считать только деньги. Зачем же всех детей мучить математическими деталями, которые они забудут навсегда на следующий день? Стране нужны 3% фермеров, 1,5% химиков, еще 4–5% рабочих. Математики, физики, химики, производственники — 10% населения. Остальные будут людьми свободных профессий, как это уже произошло в Швеции.

Вся система должна измениться. Куча знаний во всех предметах никому не нужна. Зачем вам изучать географию Дании — вы же найдете все в интернете, как туда соберетесь. Другое дело — если познавать ее через Андерсена. Мой урок объединяет его сказки с географией, историей Дании, красотой Копенгагена, историей любви Русалочки. Вот это и есть школа. 

Главный двигатель к знаниям — это любовь. Все остальное не играет роли. То, что человек любит, он знает

Нельзя вбить в голову никакую математику и геометрию. Современной школе не хватает искусства, культуры и риторики. Нужно просто посмотреть семь свободных искусств, которые изучали античные дети, это было неплохо поставлено. 

В общем-то, смысл и цель всего движения цивилизации — создание артефактов культуры и искусства. Кто правил во времена Баха? Какой по счету был король во времена Шекспира? Эпоха Шекспира, эпоха Пушкина, эпоха Мольера, эпоха греческого театра… А кто был в это время цезарем — это надо смотреть в справочниках. От всего развития человечества остается только культура и искусство. Остальное — ерунда. Ничего другого не остается, как бы мы не старались. Даже научное открытие только мостик для следующих. 

Искусство и культура нужны для того, чтобы люди не убивали друг друга

Школа должна быть радостным воспоминанием детства, самой светлой частью жизни человека. Все равно с каждым годом мы приближаемся к смерти. В этом плане жизнь — достаточно пессимистичная штука, печальная. Забирать у детей еще и детство, чтобы сообщать им кучу информации, которую они никогда не запомнят и которой никогда не воспользуются — это совсем преступно. Выпустить надо не математика или физика, а человека.

 

https://echo.msk.ru/blog/mel_fm/1810652-echo/

 

[Тушканчик]

Сначала уничтожили институт семьи под благородным предлогом освобождения женщин. А это вызвало цепочку в виде падения рождаемости ниже уровня воспроизводства населения и увеличения пенсионного возраста. 
Теперь собираются уничтожать образование под предлогом спасения детства..... 
В трущобах Индии, некоторых стран Латинской Америки бегают сотни миллионов счастливых детей не лишенных детства.......


 

[Amando]

5 минут назад, Тушканчик сказал:

Теперь собираются уничтожать образование под предлогом спасения детства..... 
В трущобах Индии, некоторых стран Латинской Америки бегают сотни миллионов счастливых детей не лишенных детства.......
 

 

Вы судите по заголовку,а саму статью ,видимо,не прочли .

В ней разложено все по полочкам .

[Zaman.]

Забирать у детей еще и детство, чтобы сообщать им кучу информации, которую они никогда не запомнят и которой никогда не воспользуются — это совсем преступно. Выпустить надо не математика или физика, а человека.(c)

------------------------

c этим уж точно не поспоришь

[Тушканчик]

3 минуты назад, Amando сказал:

 

Вы судите по заголовку,а саму статью ,видимо,не прочли .

В ней разложено все по полочкам .

Я быстро читаю...... доводы надуманные 
Каждый предмет должен преподаваться вкупе с другими предметами. Нет оторванных друг от друга предметов, есть панорамная картина мира

То есть, предметы должны преподаваться не раздельно, а в синергетической связке. 
Вот только как авторы себе это представляют не говорится. Соединить в одном учебнике физику, геометрию, географию.... скрестить ежа с ужом 

[Тушканчик]

Система образования США уже доигралась в "счастливое детство", значительно облегчив учебные программы. 
И в результате нанесла отсроченный удар по национальной системе технического образования. Теперь большинство студентов технических специальностей в американских университетах это индусы, китайцы, чьи "жестокие" родители лишили их счастливого детства. 
Американцы же предпочитают факультеты где не надо напрягать мозг - дизайнеры, юристы, искусствоведы, литераторы. Эхо счастливого детства. 
     

[gulchatai]

32 минуты назад, Zaman. сказал:

Забирать у детей еще и детство, чтобы сообщать им кучу информации, которую они никогда не запомнят и которой никогда не воспользуются — это совсем преступно. Выпустить надо не математика или физика, а человека.(c)

------------------------

c этим уж точно не поспоришь

Нашему государству в современном виде это не нужно. Выйдет такой человек, и что с ним прикажете делать, тем более если много ...

[pdq]

28 minutes ago, Тушканчик said:

Я быстро читаю...... доводы надуманные 
Каждый предмет должен преподаваться вкупе с другими предметами. Нет оторванных друг от друга предметов, есть панорамная картина мира

То есть, предметы должны преподаваться не раздельно, а в синергетической связке. 
Вот только как авторы себе это представляют не говорится. Соединить в одном учебнике физику, геометрию, географию.... скрестить ежа с ужом 

Очень даже можно и уже много где успешно применяют этот метод.

 В Европе и на Западе так и делают уже лет сто, наверно. География, природоведение и биология объедены в один предмет под названием Siences, химия и физика тоже объеденены и это правильно, потому что они тесно переплетаются между собой, особенно в темах про Электричество и атомная физика. На уроках музыки учат нотной грамоте и играть на музыкальных инструментах.

 

[Аквилон]

Это все красивые слова, а на самом деле пшик. Автор смотрит однобоко и видит только одну сторону.

начнем с того, что мозг детей надо нагружать. Если этого не делать,  мозги будут слабенькие. Точно также, как и мышцы.
И тут в принципе не важно, что ребенок заучивает.
Конечно, желательно чтоб это была полезная информация, а не имена актеров прошлого века. Вот пусть географию и запоминает

[Нытик Natiq]

С тем что закладывают кучу ненужной информации - с этим я согласен. Ближе к окончанию школы, этак в классе 8-9, детям желательно самим выбирать, что им изучать дальше. 

[Телепат]

Я за то, чтобы увеличить учебный день на 2-3 часа с большими перерывами, завтраками и т.д.. Но чтобы после уроков ребенок шел домой отдыхать. Никаких домашних заданий! Всё обучение - в школе. Без стрессов, без нервотрепок и перекладывания обязанности учителя на родителей, как это делается в некоторых европейских странах.  

Знаю, в наших условиях, где учителя не особенно заинтересованы в образовании детей в следствии материально-экономических проблем, это выглядит утопией. Но в идеале было бы замечательно. 

Что касается объединения разных уроков, не знаю, может и есть в этом смысл. Самое главное, не запутать детей, а заодно и их родителей)

[zaxar]

"Главный двигатель к знаниям — это любовь. Все остальное не играет роли. То, что человек любит, он знает"

Согласен, но то что люблю и хочу знать, где выучит?

В инете?

Школа должна быть и основано на  любви у познаниям, это святое и правильное.

А нынешное ЕГ с его тестами это отстой.

[Pozis]

7 часов назад, Тушканчик сказал:

Система образования США уже доигралась в "счастливое детство", значительно облегчив учебные программы. 
И в результате нанесла отсроченный удар по национальной системе технического образования. Теперь большинство студентов технических специальностей в американских университетах это индусы, китайцы, чьи "жестокие" родители лишили их счастливого детства. 
Американцы же предпочитают факультеты где не надо напрягать мозг - дизайнеры, юристы, искусствоведы, литераторы. Эхо счастливого детства. 
     

а как же апл ?

[China Soul]

У нас есть выбор или.. Или потом жить им в нищите. 

А

Выбор есть всегда, можно и выбрать золотую середину)) 

[zamanar]

Нам учитель по физике в 10 классе всегда говорил,-сиздян адам олмайыб,вя буннан сонра да олмайаджаг.И мы больше всего любили его предмет.Я даже формулу водки знаю- C₂H₅OH,и даже могу вычислить молекулярную массу водки-Mr(C₂H₅OH) = 2×Ar(C) + 6×Ar(H) + Ar(O) в итоге -Mr(C₂H₅OH) = 2×12 + 6×1 + 16 = 24 + 6 + 16 = 46.Так что водка в идеале должна быть 46 градусов молекулярной массы на 100 грам готового продукта.Нам пихают гейдирмя.

Инди мяня дейюн,бидяня гёпяй оглу американлы студент билир буну.

[Maks1974]

Пока похэлита у власти и сласти ничего не изменится

[Vagrant]

9 часов назад, Amando сказал:

Вся система должна измениться. Куча знаний во всех предметах никому не нужна. Зачем вам изучать географию Дании — вы же найдете все в интернете, как туда соберетесь. Другое дело — если познавать ее через Андерсена. Мой урок объединяет его сказки с географией, историей Дании, красотой Копенгагена, историей любви Русалочки. Вот это и есть школа. 

 

Тут он немного противоречит себе. К тому же не может передавать все что хочет сказать или сам не до конца понимает что именно нужно сделать.

 

9 часов назад, Amando сказал:

Химик включает музыку Бородина, через которую становится ясной связь между музыкой и химическими реакциями. Музыка — это питание мозга, я знаю это по нобелевским лауреатам.

 

Вот это не понял. Какая связь между музыкой и химией? Может речь о звуках в целом? И нигде не видел связь с музыкой и нобелевскими лауреатами. Он слегка лукавит.

 

П.С. Через гугл узнал что он скрипач. Понятно откуда руки растут и почему везде пихает музыку.

[Тоскана]

9 hours ago, Тушканчик said:

Система образования США уже доигралась в "счастливое детство", значительно облегчив учебные программы. 
И в результате нанесла отсроченный удар по национальной системе технического образования. Теперь большинство студентов технических специальностей в американских университетах это индусы, китайцы, чьи "жестокие" родители лишили их счастливого детства. 
Американцы же предпочитают факультеты где не надо напрягать мозг - дизайнеры, юристы, искусствоведы, литераторы. Эхо счастливого детства. 
     

 

Юристы не напрягают мозги?)

[Gus Ein]

Блин,вчера я почти тоже самое сказал жене,которая делала уроки с ребёнком.Оказалось Михаил Казиник опередил меня).На 100%согласен с ним.Не нужна школа в нынешней форме.Дети тупо зубрят ненужную информацию,забывая её на следующий день.Зачем мучать детей,отдавая их в школу в 6лет.В такую школу!

[Vagrant]

6 минут назад, Gus Ein сказал:

Блин,вчера я почти тоже самое сказал жене,которая делала уроки с ребёнком.Оказалось Михаил Казиник опередил меня).На 100%согласен с ним.Не нужна школа в нынешней форме.Дети тупо зубрят ненужную информацию,забывая её на следующий день.Зачем мучать детей,отдавая их в школу в 6лет.В такую школу!

 

Без зубрежки никак, но надо в меру. Чтоб понимать суть надо некоторые важные вещи запоминать.

 

Зачем всем школьникам интегралы если из них 1-2% максимум будут применять эти знания в будущем, а остальным эти знания никогда не будут нужны?! Значит можно обойтись 7-8 лет обучения фундаметальных предметов в школе, а потом уже специализироваться и стать специалистом к возрасту 16-18.

Edited January 9, 2019 by Vagrant

[Gus Ein]

Многие бросаются в спор,даже не имея детей)Они исходят из собственного опыта.Просто надо взять учебники начальной школы и всё.Любой адекватный человек  ознакомившись с материалом,поймёт в чём дело.Это такая бредятина,уверяю вас.

[Kalipso]

10 часов назад, Amando сказал:

Искусство и культура нужны для того, чтобы люди не убивали друг друга

Школа должна быть радостным воспоминанием детства, самой светлой частью жизни человека. Все равно с каждым годом мы приближаемся к смерти. В этом плане жизнь — достаточно пессимистичная штука, печальная. Забирать у детей еще и детство, чтобы сообщать им кучу информации, которую они никогда не запомнят и которой никогда не воспользуются — это совсем преступно. Выпустить надо не математика или физика, а человека.

 

https://echo.msk.ru/blog/mel_fm/1810652-echo/

 

Полностью согласна. Категорически против того, что детей грузят всем и вся начиная с 3 летнего возраста.

Твердо решила, что не буду так поступать. Но пугает школа впереди... система...

Edited January 9, 2019 by Kalipso

[Элька2006]

6 часов назад, Нытик Natiq сказал:

С тем что закладывают кучу ненужной информации - с этим я согласен. Ближе к окончанию школы, этак в классе 8-9, детям желательно самим выбирать, что им изучать дальше. 

Так вроде и ввели проект, что в 8 классе ребенок определяет в какую группу он пойдет и сдавать будет только свои предметы. Но тут тоже палка о двух концах. Я до 8 класса точно знала, что буду переводчиком , а в 9 решила стать океанологом )) Дети сами до конца не знают, кем хотят стать

Edited January 9, 2019 by Элька2006

[Аквилон]

2 часа назад, zamanar сказал:

Так что водка в идеале должна быть 46 градусов молекулярной массы на 100 грам готового продукта.Нам пихают гейдирмя.

Да нет же. Водка в идеале 38 гр должна быть. До 40 ее просто округлили для удобства. Если скажете, что слабая - пейте больше)
А ниже 38, водка может уже портиться.
Ну или настойки 45гр- но там уже сахар вкупе с травами, по затылку как кувалдой и легкий туман счастья окутывает все вокруг. Хочется поделиться радостью с окружающими)

[Нытик Natiq]

26 минут назад, Элька2006 сказал:

Так вроде и ввели проект, что в 8 классе ребенок определяет в какую группу он пойдет и сдавать будет только свои предметы. Но тут тоже палка о двух концах. Я до 8 класса точно знала, что буду переводчиком , а в 9 решила стать океанологом )) Дети сами до конца не знают, кем хотят стать

А сейчас вы океанолог или в 10 -м передумали?)

[Элька2006]

7 минут назад, Нытик Natiq сказал:

А сейчас вы океанолог или в 10 -м передумали?)

 у нас не было в республике  этого факультета, а с выездом родители не пустили )) Кусто меня так и не дождался и умер с горя. А как бы хорошо было. Французский я уже знала, была бы вторая женщина-океанолог из  республики. Правда океанов рядом не видно )).

Edited January 9, 2019 by Элька2006

[Нытик Natiq]

1 минуту назад, Элька2006 сказал:

 у нас не было в стране этого факультета, а с выездом родители не пустили )) Кусто меня так и не дождался и умер с горя. А как бы хорошо было. Французский я уже знала, была бы вторая женщина-океанолог из  республики. Правда океанов рядом не видно )).

Первая есть уже?)

Да жаль. Сын Кусто тоже ныряет кажется)

[Элька2006]

23 минуты назад, Нытик Natiq сказал:

Первая есть уже?)

Да жаль. Сын Кусто тоже ныряет кажется)

Да, у нас была женщина -океанолог. Она скончалась во время землетрясения в Баку от инфаркта.

Сын Кусто тож ныряет, но я старовата для него уже ))

[Аквилон]

Только что, Элька2006 сказал:

Да, у нас была женщина -океанолог. Она скончалась во время землетрясения в Баку от инфаркта.

Сын Кусто тож ныряет, но я старовата для него уже ))

Ну вы же не замуж за него собрались)

[Элька2006]

2 минуты назад, Аквилон сказал:

Ну вы же не замуж за него собрались)

Старовата для ныряний ))

[Аквилон]

Только что, Элька2006 сказал:

Старовата для ныряний ))

Да там если не ошибаюсь, предела нет) Вы же не в спортивном плавании, в соревнованиях участвуете)

[flowerr]

насчет образования-половина того что преподается, вообще не нужно.сколько энергии я отдала за вызубривание непонятных дат от непонятных историй. программу надо упростить, и каждое занятие надо разделить на два урока, изучение+ закрепление. никаких домашних заданий, кроме внеклассного чтения. и  больше технических наук. родители детей видят и так несколько часов да это потратить на домашнее задание-это преступление. вместо этого дети должны на спорт ходить, на рисование, танцы всякие секции.

[Аквилон]

1 минуту назад, flowerr сказал:

никаких домашних заданий, кроме внеклассного чтения

В таком случае, как предлагалось выше, дети должны в школе еще на 2-3 часа дольше быть

[Элька2006]

2 минуты назад, Аквилон сказал:

Да там если не ошибаюсь, предела нет) Вы же не в спортивном плавании, в соревнованиях участвуете)

У ныряльщиков годы тренировок. В молодости смотрела потрясающий документальный фильм о Жаке Майоле.Мечтала, тренировалась дома ,задерживала дыхание. Но ..До него мне, как до Луны. Хотя современным океанологам это уже не нужно, Кусто-гений, акваланги его дите ))

Мы немного отклонились от темы )) Акви, ужасно то, что у большинства детей, с которыми мне приходится общаться ,нет мечты стать кем то. В основном слышу-полис, певица, модель, блогер. Дети, в основной своей массе, не развиты, нет кругозора. И школа в этом не помощник, все идет из семьи. А семья понимает, что нужна та работа, которая принесет деньги, и не важно, хочет этого сам ребенок, есть ли у него хоть малейшие способности.

[Нытик Natiq]

14 минуты назад, Аквилон сказал:

Да там если не ошибаюсь, предела нет) Вы же не в спортивном плавании, в соревнованиях участвуете)

Что только не придумают чтобы нырять не заставили) Как в "Джентльмены удачи" - Доцент у меня горло болит)

[Аквилон]

3 минуты назад, Элька2006 сказал:

У ныряльщиков годы тренировок. В молодости смотрела потрясающий документальный фильм о Жаке Майоле.Мечтала, тренировалась дома ,задерживала дыхание. Но ..До него мне, как до Луны. Хотя современным океанологам это уже не нужно, Кусто-гений, акваланги его дите ))

Мы немного отклонились от темы )) Акви, ужасно то, что у большинства детей, с которыми мне приходится общаться ,нет мечты стать кем то. В основном слышу-полис, певица, модель, блогер. Дети, в основной своей массе, не развиты, нет кругозора. И школа в этом не помощник, все идет из семьи. А семья понимает, что нужна та работа, которая принесет деньги, и не важно, хочет этого сам ребенок, есть ли у него хоть малейшие способности.

Сейчас планшеты все портят. как с этим бороться) дети от них не отрываются. начинаешь делать замечания, сразу плохой становишься.

[Messina]

Очень много из того что я постоянно говорю и пишу на этом форуме, но я же Михаил Казиник, чтобы быть услышанной!)) 

Источники информации изменились, раньше при советской системе мы получали информацию от педагога, сейчас эта информация более доступна и более ярче преподнесена. Нам форму планеты рисовали на доске, сейчас всю солнечную систему с движениями и другими деталями можно увидеть не воображая как это все выглядит. 

Сейчас педагоги должны направлять, а не вдалбливать. Дали ссылку, на следующем уроке спросят, что вы увидели? А какие вопросы у вас возникли? Помните сколько планет всего? итд..  Посмотрите сколько таким образом будут знать дети, как будет развиваться их мышление, они же будут мыслить, а не зубрить!

Но попробует педагог на уроке включить это все и наглядно показать, то тут же прилетают родители с недовольством, что вы детям ютуб включили! Вы домашнее задание не дали! Где учебный материал?!)) 

 

[Apple Pie]

Наши мнения с автором статьи совпадают на все 100. Всем это говорю - школа как институт себя давно изжила, только время отнимает от того, чем ребенок действительно хочет заниматься и к чему есть способности. Моя дочь обожает музыку и пиано ее страсть. Но вместо того чтоб заниматься любимым делом и быть в будущем музыкантом/композитором она сидит и тратит время на биологию, химию, геометрию и прочую ерунду. А задают не мало... смысл? 

 

у нас любят задавать по 8-9 заданий , хотя продуктивности никакой от этого.... после 3х задач КПД уже падает, ребенок устает, злится и все...вот тебе и знания и нервы. 

 

 

[Ализа]

Сегодняшние дети не умеют думать/мыслить, занимаются зубрёжкой, которую на завтра забывают. Школа заваливает ребёнка кучей бесконечных домашних заданий, от которых ребёнок устаёт, мучается, а главное напрочь отбивает желание учиться, приобретать  новые знания...

Замкнутый круг. Страдают дети от глупости взрослых.

[Vagrant]

41 минуту назад, Messina сказал:

Сейчас педагоги должны направлять, а не вдалбливать.

 

Педагоги всегда должны были направлять, а для укрепления и расширения знания были и есть книги