6:2(1+2)=

[PaukCher]

35 минут назад, Аквилон сказал:

Это некорректно . В третьей строчке должны быть дополнительные скобки. 

Всё очень даже корректно! Тек же корректно, как в приложенном мной примере. Если первую скобку Вы замените на 6, вторую на (1+2) и поменяете знак у -2, то получите спорный пример.
Решите приложенный пример из сборника и убедитесь что я прав. 6:2(1+2)=1

[basir]

On 9/4/2017 at 10:16 AM, Grazella said:

Помогите разобраться я говорю ответ 1 а учитель маитематики говорит 9 кто прав?

в первую очередь складываете содержимое скобок и у вас получится 6:2*3

[Nicole Alexandra]

 ответ 9

[Teffi]

13 минуты назад, basir сказал:

в первую очередь складываете содержимое скобок и у вас получится 6:2*3

Предыдущие страницы почитай) Там договорились до того, что математически получается 9, а алгебраически 1

[Аквилон]

30 минут назад, PaukCher сказал:

Всё очень даже корректно! Тек же корректно, как в приложенном мной примере. Если первую скобку Вы замените на 6, вторую на (1+2) и поменяете знак у -2, то получите спорный пример.
Решите приложенный пример из сборника и убедитесь что я прав. 6:2(1+2)=1

ответ - 9

[PaukCher]

15 минут назад, Аквилон сказал:

ответ - 9

У всех, кто не может решить пример, 9 получается, а у меня 1.

[Teffi]

Только что, PaukCher сказал:

У всех, кто не может решить пример, 9 получается, а у меня 1.

какое счастье, что у моего четвероклассника получилось 9. не зря я вкладывалась.

[Maersk]

9

[PaukCher]

43 минуты назад, Teffi сказал:

какое счастье, что у моего четвероклассника получилось 9. не зря я вкладывалась.

Вы прочитайте, пожалуйста, мой сегодняшний комментарий, где я привожу пример из Сборника задач по алгебре (сегодня, 7 часов назад).
А сейчас в четвёртом классе изучают умножение без знака? В наше время, не помню точно, но не раньше пятого класса изучали.

[Teffi]

3 минуты назад, PaukCher сказал:

Вы прочитайте, пожалуйста, мой сегодняшний комментарий, где я привожу пример из Сборника задач по алгебре (сегодня, 7 часов назад).
А сейчас в четвёртом классе изучают умножение без знака? В наше время, не помню точно, но не раньше пятого класса изучали.

в случае 2Х или 2*Х (где * - это знак умножения) при Х=2 результат будет разным по вашему?

[PaukCher]

6 минут назад, Teffi сказал:

в случае 2Х или 2*Х (где * - это знак умножения) при Х=2 результат будет разным по вашему?

Одинаковый!
Но 2а:2а=1, 2а:2*а= а²

[Boob]

Нотация идиотская, нет знака умножения, поэтому человек и запутался. Я еле еле вспомнил, что отсутствие знака перед скобкой подразумевает умножение.

6:2*(1+2)=

вопросов бы не вызвало.

[dama8080]

1 час назад, PaukCher сказал:

Одинаковый!
Но 2а:2а=1, 2а:2*а= а²

Случаи возможного пропуска знака умножения:
1) между буквенными множителями;
2) между числовым и буквенным множителем;
3) между множителем и скобкой;
4) между выражениями в скобках.

Когда вы раскрываете скобки то знак умножения появляется сам по себе, потому как, если он не появится то получится не 2*3 , а 23.

Edited October 17, 2017 by dama8080

[Аквилон]

2 часа назад, PaukCher сказал:

Одинаковый!
Но 2а:2а=1, 2а:2*а= а²

Так ваш же пример некорректный. Это подмена понятий. В вашем примере тогда должны быть скобки (2а:2)а = а в квадрате

[PaukCher]

17 минут назад, Аквилон сказал:

Так ваш же пример некорректный. Это подмена понятий. В вашем примере тогда должны быть скобки (2а:2)а = а в квадрате

Опять некорректный? Я привожу пример 2а:2а=1. В чем его некорректность? Зачем мне ставить скобки, если я хочу разделить 2а на 2а?
Кстати, Вы пример из Сборника задач по алгебре, (П.А. Ларичева) решили?

[Sumerkurt]

1.

Я читаю задачу так - шесть (делимое) разделить на ...

И далее вычисляю делитель.

Для иного прочтения поставленной задачи нет оснований в виде дополнительных скобок.

 

Если у других получается 9 при всех их дипломах, то видимо не зря гутарят в интернет-мире про эффект Манделы

[ilahahuseynova]

14 минуты назад, Sumerkurt сказал:

1.

Я читаю задачу так - шесть (делимое) разделить на ...

И далее вычисляю делитель.

Для иного прочтения поставленной задачи нет оснований в виде дополнительных скобок.

 

Если у других получается 9 при всех их дипломах, то видимо не зря гутарят в интернет-мире про эффект Манделы

 

Правило решения задачи  - выполнение действий слева-направо.

[nd2009]

Простите, а по какому правилу (озвучьте пожалуйста) вы нарушаете  приоритет арифметических действий?

Видимо многие здесь спутали одну меленькую деталь. Приоритет не то, что связано СО скобками (нет такого в правилах) , а то, что В скобках. Ну а затем слева направо, слева направо, как в добрые старые времена)))

16 минут назад, Sumerkurt сказал:

1.

Я читаю задачу так - шесть (делимое) разделить на ...

И далее вычисляю делитель.

Для иного прочтения поставленной задачи нет оснований в виде дополнительных скобок.

 

Если у других получается 9 при всех их дипломах, то видимо не зря гутарят в интернет-мире про эффект Манделы

 

[asadli]

зачем такие умы зациклились на такой ерунде?

вам не все равно?

[Sumerkurt]

3 минуты назад, asadli сказал:

зачем такие умы зациклились на такой ерунде?

вам не все равно?

В принципе вы правы, но...

Что делать с логикой?

[nd2009]

Придуманные правила не есть логика. 

[Sumerkurt]

14 минуты назад, nd2009 сказал:

Придуманные правила не есть логика. 

Как раз об этом я и напоминаю пиплам)))

[nd2009]

Вы так и не озвучили правило, по которому вы в 6\2*3 сначала умножаете на 3, а потом производителей деление. 

[nd2009]

Ваш случай выглядел бы так 6\(2*3)

[Dies]

9 значить 9.

[Sumerkurt]

4 минуты назад, nd2009 сказал:

Вы так и не озвучили правило, по которому вы в 6\2*3 сначала умножаете на 3, а потом производителей деление. 

Я читаю то, что вижу.

6 надо поделить на удвоенную скобку.

[nd2009]

1 час назад, Sumerkurt сказал:

Я читаю то, что вижу.

6 надо поделить на удвоенную скобку.

Почему? Это точная наука, где есть строго прописанные процедуры. Вы с ними не знакомы?

[Аквилон]

11 час назад, PaukCher сказал:

Опять некорректный? Я привожу пример 2а:2а=1. В чем его некорректность? Зачем мне ставить скобки, если я хочу разделить 2а на 2а?
Кстати, Вы пример из Сборника задач по алгебре, (П.А. Ларичева) решили?

Некорректность в том, что дальше вы неправильно пример развиваете и у вас "получилось" а в квадрате

[Аквилон]

7 минут назад, Sumerkurt сказал:

Я читаю то, что вижу.

6 надо поделить на удвоенную скобку.

  6 надо поделить на 2, а потому уже то, что в скобке. Это практически правило на внимательность)

[Аквилон]

Если кого заинтересует, я сейчас точно также могу привести пример , где 2=3, с маленькой некорректностью, запрятанной в примере.
Но там хотя бы здравый смысл подсказывает, что этого быть не может

[Grazella]

16 часов назад, Аквилон сказал:

Это некорректно . В третьей строчке должны быть дополнительные скобки. 

так и знала что  начнут говорить там сложение , у вас скобки просто исчезают, именно чтобы скобки раскрыть 2 нужно перемножить на 3, а не улетучиваются ваши скобки

[nd2009]

1 час назад, Sumerkurt сказал:

Я читаю то, что вижу.

6 надо поделить на удвоенную скобку.

Можно прочесть и так (как по правилам) 6 разделить на 2 и умножить на то, что в скобках (вычисленное заранее)

[Аквилон]

Только что, Grazella сказал:

так и знала что  начнут говорить там сложение , у вас скобки просто исчезают, именно чтобы скобки раскрыть 2 нужно перемножить на 3, а не улетучиваются ваши скобки

почему вы забыли про "слева направо" ? 

[nd2009]

1 час назад, Grazella сказал:

так и знала что  начнут говорить там сложение , у вас скобки просто исчезают, именно чтобы скобки раскрыть 2 нужно перемножить на 3, а не улетучиваются ваши скобки

Как же вас заклинило на скобках))) Мы вычисляем действие в скобках и их действительно нет. Фокус-покус))))) Правило раскрытия скобок показывает ТОЖДЕСТВЕННОСТЬ, а не приоритет. Поймите разницу уже

 

[Grazella]

2 минуты назад, Аквилон сказал:

почему вы забыли про "слева направо" ? 

слева на право я не забывала но приоритет скобок всегда был, поэтому сначала раскрытие скобок затем ваш приоритет, и да для 4 класников они скобки будут проходить в 6 классе

[nd2009]

1 час назад, Grazella сказал:

слева на право я не забывала но приоритет скобок всегда был, поэтому сначала раскрытие скобок затем ваш приоритет, и да для 4 класников они скобки будут проходить в 6 классе

Приоритет действий В скобках а не СО скобками. Читайте внимательнее. 

[Teffi]

26 минут назад, Grazella сказал:

слева на право я не забывала но приоритет скобок всегда был, поэтому сначала раскрытие скобок затем ваш приоритет, и да для 4 класников они скобки будут проходить в 6 классе

эмммм, стесняюсь спросить, это по какой программе? они как бы уже со второго класса со скобками работают.

Edited October 18, 2017 by Teffi

[PaukCher]

1 час назад, Аквилон сказал:

Некорректность в том, что дальше вы неправильно пример развиваете и у вас "получилось" а в квадрате

Если Вы имеете ввиду эту запись: «Но 2а:2а = 1, 2а:2*а = а²», то в ней я показываю два примера через запятую, чтобы показать разницу без знака умножения и со знаком.
Но в своих выкладках я предлагаю простой пример:
2а:2а=1
Решив его, получаю, что при любом значении «а» он равен единице (а ≠ 0).
Далее подставляю а = 1+2
Выражение до знака «:» преобразовываю:
2(1+2) = 6
В итоге получаю:
2а:2а = 2(1+2):2(1+2) = 6:2(1+2) = 1

Я Вас очень прошу, решите пример из Сборника задач по алгебре, (П.А. Ларичева). Я Вам даже преобразованные выражения в скобках прилагаю:

[Аквилон]

51 минуту назад, Grazella сказал:

слева на право я не забывала но приоритет скобок всегда был, поэтому сначала раскрытие скобок затем ваш приоритет, и да для 4 класников они скобки будут проходить в 6 классе

ну вот - вы раскрыли скобки, а дальше делайте слева направо - и все получится)

[Аквилон]

1 минуту назад, PaukCher сказал:

В итоге получаю:
2а:2а = 2(1+2):2(1+2) = 6:2(1+2) = 1

Вот здесь и есть некорректность.  вы во второй части раскройте скобки - что у вас получилось? правильно - 2Х3:2Х3.

Раскройте скобки и в третьей части - тоже самое получится. Это просто пример неумелого использования скобок и прочих математических знаков.